別讓隔輩溺愛耽誤了孩子

□司志萌

爺爺要求學校裝防蚊網

夏日來臨，蚊蟲漸多，為解決蚊蟲問題，學校采取了很多相應措施，除了定時定點的通風、驅蟲以外，班主任也提醒學生每日攜帶、涂抹驅蚊用品。然而，即使這樣依然會有學生被蚊蟲叮咬。這本來是一件正常的事情，可五年（2）班明明同學的爺爺卻因此屢次三番地找到學校德育處，要求學校購買防蚊網包裹整棟教學樓，以達到防蚊的目的。無論老師如何解釋、安撫，一說起孫子腿上被蚊子叮咬的三個包，爺爺就會變得情緒激動：“我們家就這一個孩子，含在嘴里怕化了，捧在手中怕摔著，在學校腿上被叮咬了三個大包——三個啊！孩子又疼又癢，已經抓破了，蚊子身上有多少病菌，孩子傳染上了疾病，你們老師、學校負得起責任嗎？”說到動情處，這位愛孫心切的爺爺眼眶竟然紅了，甚至撂下話——如果學校不裝好防蚊網，就暫時不讓孫子來上學了。這位爺爺言辭激烈的背后是愛，可這種愛卻顯得有些畸形，因為沒有哪一個孩子能夠在夏季免受蚊蟲的叮咬。

如今，許多父母因為工作原因將孩子托付給家中的老人照料，由于受傳統觀念影響，不少老人對孩子過于寵溺，這種“隔輩親”的現象看似溫馨，可溺愛過度卻會給孩子的成長埋下一顆隱形“炸彈”。

眾所周知，只有家校攜手才能收到事半功倍的教育效果。可是一部分老人由于對孫輩的溺愛心理以及缺乏正確的家教理念，無法做好配合學校和老師的工作，甚至與學校的教育理念“背道而馳”，雖然懷有一顆“一切都是為了孩子好”的初心，但往往做著不利于孩子健康成長的事情。作為家長，尤其是帶娃的祖輩，更需要樹立新的教育理念，學習新的家教知識，明白溺愛是害不是愛的道理，從而助力孫輩健康成長。

家校合作的第一步是信任

作為一名班主任，在教育教學中我發現，家長與老師的沖突屢見不鮮，一些長輩會因為老師批評學生、學生在學校磕碰受傷等問題找老師“討公道”，甚至質問老師為什么苛待自家孩子。然而，很多時候老師只是在履行自身的職責，無論是批評還是同學間玩鬧時的磕碰對孩子的成長而言，都是不可避免的。有些家長尤其是長輩，之所以因為這些事情來質問老師，是因為他們內心深處存在著不信任感，把老師視為“外人”“陌生人”，從未把老師視為家校攜手共育的“合作伙伴”。另外，老人因對孫輩存在過度溺愛的心理，認為只要孩子受傷、心情不好都是學校的錯，老師應該為此承擔責任。

教五年級數學的鄭老師在教學中以嚴厲著稱，雖然管理嚴格，卻是一位一心一意為學生好的老師，她教過的學生往往思維靈敏、基礎扎實，在家長與同事口中都是一片“好評”。然而，就是這樣一位公認的好老師也會在教學中遇到“小插曲”。一天，一位老人氣勢洶洶地來到學校，一進辦公室就嚷嚷著要鄭老師給孫子道歉。辦公室所有人都摸不著頭腦，經過一番詢問才知道，原來是鄭老師要求這位老人的孫子嘉禾（化名）對作業進行“二次修改”，老人卻認為這是老師故意為難嘉禾：“怎么其他同學的作業都不用重寫，只有我孫子要重寫？這不就是專門針對我們孩子嗎？”聽完這位老人的“控訴”，鄭老師既委屈又無奈，她轉身找出了嘉禾的作業本，一頁一頁地給老人看：“嘉禾這個孩子很聰明，可是他在學習上并不踏實。您看，解答題不寫‘解’，應用題不寫‘答’，計算題甚至連步驟都寫不全。這些在測評中都要扣分的，孩子的答案寫對了，因為步驟扣分太可惜，我針對這個問題屢次三番提醒他，他卻依然不改正，所以只好用這種辦法矯正他偷懶的毛病，希望他每一次測評所得的分數都與他的實際能力相當。”聽完鄭老師的解釋，老人滿腔的怒火熄了一半，欲言又止不知道該說些什么。

一些老人由于缺乏對教育教學的了解，經常會因為聽信孩子的“一面之詞”而對老師產生誤解，造成家校雙方關系緊張，無法在孩子的教育中達成一致。這時，父母應及時在日常生活中進行提醒，切莫讓老人因為“愛孫心切”一味地埋怨或指責學校和老師。

合作才能共贏，而合作的第一步是信任，學校是孩子接受教育的第二場所，老師是孩子成長路上的引路人。作為孩子的監護人，家長要學會適當放手，出現問題時與學校、老師及時溝通交流。如果所有老人動不動就來學校“興師問罪”，那么孩子就會變得有恃無恐，因為他們的行為無論對錯，都有長輩在身后為他們撐腰。

引導老人樹立正確的教育理念

在這個快節奏的時代，父母雙方工作繁忙，越來越多的家庭選擇讓老人照顧孩子，但這并不意味著父母就能夠卸下教育孩子的職責，當“甩手掌柜”。因年齡和時代的原因，部分老人的教育理念落后，“護孫心理”過重，給孩子的成長造成了不利影響，也為學校開展正常教育教學活動帶來不必要的麻煩。因此，作為孩子的父母，要引導老人樹立正確的教育理念，積極與學校合作，共同助力孩子的成長。

讓老人學會抓家長會的重點。不少學生的家長會都是由家中老人代開的，但是效果并不理想。因為有些老人無法抓住家長會的重點，往往只聽關于自家孩子成績、表現方面的內容，對學校的辦學理念并不在意。還有些老人害怕孩子的父母責怪孩子，甚至會幫助孩子隱瞞在學校的不良表現，這些做法都無法讓家長會發揮真正的意義。因此，作為孩子的父母，要提醒代開家長會的長輩注意聽、記具體內容，了解學校的教育理念與孩子的具體表現。另外，要告訴家中的長輩，不要溺愛、偏袒孩子，家長會中老師的反饋是希望幫助孩子及時改正缺點、彌補不足，隱瞞孩子的缺點則會讓孩子錯失改正和進步的機會，是得不償失的行為。

正確的愛才能夠幫助孩子健康發展。由于“隔輩親”而導致的溺愛，是家庭教育中常見的“好心辦壞事”。有位老人因擔心孫子寫作業累，而允許他邊寫作業邊玩iPad，導致孩子養成了學習時三心二意的毛病，老師糾正了很久才得以改正。因此，讓老人學習和樹立正確的教育理念，會讓孩子的成長少走彎路。在學校的公眾號、家長群中，班主任或學校會經常分享一些家庭教育方面的文章和經驗，父母要及時將這些文章轉給老人，讓他們樹立正確家教理念，明白溺愛是對孩子的傷害，只有正確的愛才能夠幫助孩子健康發展。

在很多家庭中，長輩成了育兒的“主力軍”，所謂“隔輩親”在一定程度上是長輩想要彌補對自己兒女的虧欠，從而投射在孫輩身上的一種補償性疼愛。然而，這種“過分的愛”并不利于孩子的身心發展。作為孩子的父母，要讓家中的長輩意識到——只有恰到好處、不多也不少的關心和疼愛，才能讓孩子健康快樂地成長。