培養讀書習慣 提高閱讀品質

李紅霞

“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”（蘇軾《和董傳留別》）董傳雖身穿粗織劣布，生活清貧，但卻因腹有詩書充盈，而精神氣質光彩奪人。可見，人生境遇的窘迫與個人修養的提升之間沒有必然的聯系，反而會使人“窮且益堅，不墜青云之志”，從書中汲取精神食糧，可使人樂觀豁達，氣質高雅。中學生正逢讀書的大好時光，物質條件優越，青春年少，意氣風發，從小培養愛讀書、讀好書、善讀書的習慣，能順利憑借優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等的力量開啟智慧之門，錘煉品質，完善人格。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”書籍是人類智慧的結晶，讀書是獲取結晶的途徑。歷史長河奔流不息，時而波濤洶涌，時而風平浪靜，身處不同境遇中的人們，用自己的切身體驗書寫著赤膽忠心、悲歡離合。借助書籍，學生可以知古今、修身養性、增德提智，能通過獲取的智慧，找到疑難問題的解決方法，激發閱讀興趣，從而向著知識的更深處潛心鉆研;能滌蕩心靈，及時調轉迷失的航線，認清努力的方向，提升克服困難的勇氣;能逐漸豐富學習方式，充分利用課內外時間，借助知識學習、社會實踐增長本領。

“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。”知識的積累是一個循序漸進的過程，應遵循身心發展的規律，由淺入深、由低到高，好高騖遠、拔苗助長的讀書方法永遠無法獲取知識的真諦。同時，在閱讀中切忌“囫圇吞棗”，需通過細讀、精讀文章，“細嚼慢咽”解決疑惑之處，借助細節與文本展開對話，與作者展開對話，以參悟書中道理，獲取新知。正如《勸學》中所言“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”此外，“舊書不厭百回讀”也是涵泳品味內容的重要方法，通過多角度閱讀，達到事事精通的目的。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“義務教育階段要激發學生讀書興趣，要求學生多讀書、讀好書、讀整本書，養成良好的讀書習慣。”《全國青少年學生讀書行動實施方案》提出：“引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書，切實增強歷史自覺和文化自信，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”因此，讀書在為自己提升精神境界、涵養知識的同時，也是在為國家而讀，為建設“書香中國”而讀，為民族復興而讀。

（作者單位：河北省教育科學研究院）