盛開在大山深處的雪梅

王鋒旗 曾憲瑛 張琦惠

鄭雪梅是萬安縣寶山中學的一名普通教師。2015年9月，她到寶山鄉水南小學任教；2019年9月，轉到寶山中學任教。在從教8年的時間里，她多次獲得萬安縣優秀教師、萬安縣優秀班主任等榮譽稱號，還獲得2021年度“國富云興獎教金”。2022年，她所教班級的數學總評成績，在全縣初中學考名列前茅。

記者一行人從萬安縣城出發，驅車一個半小時，翻過一山又一山，轉過一彎又一彎，走了50多公里的盤山路，終于來到了鄭雪梅所在的萬安縣寶山中學。

第一次見到鄭雪梅時，只見教師辦公室外的走廊里站了不少學生，他們一個接一個拿著訂正后的錯題給鄭雪梅檢查。自始至終，鄭雪梅都全神貫注地檢查學生的作業，沒有抬頭看一眼旁人。

等她忙完之后，記者想和她聊聊，可是她局促地站在那兒，像小學生一樣緊張，不停地搓著手，一時半會兒也沒回答記者的問題。

萬安縣教體局同去的工作人員說，就是這樣性格內斂、不善言辭的90后教師鄭雪梅，在全縣優秀教師事跡巡回報告會上講述自己的教育故事，曾一度讓在場的老師、學生深受感動。

她到底有什么樣的魔力呢？

“底子太薄，除了吃苦，沒有其他辦法了”

2019年9月，在萬安縣寶山鄉水南小學教四年語文的鄭雪梅突然接到通知：要她去寶山中學教書，接手七年級兩個班的數學教學兼一個班的班主任工作。來到寶山中學后鄭雪梅才發現，這兩個班的數學成績全縣排名倒數，當時她就有點懵了，自己半路出家教初中數學，這可怎么辦？

“底子太薄，除了吃苦，沒有其他辦法了。”鄭雪梅堅定地說。

鄭雪梅是吉安市“三定向”培養的農村小學教師，雖說考了初中教師資格證，但從未在初中課堂講過課，現在從小學語文轉教初中數學，專業上的欠缺和不足，讓她寢食難安。

為了不耽誤教學，鄭雪梅每天晚上通過網絡學習全國各地的名師課堂、示范課，買資料鉆研教材教法，經常熬夜到凌晨；第二天早上五點多，爬起來繼續自我充電。“農村條件差，我們住的那房間，冬天往里灌風，夏天熱得蚊子都嫌棄，鄭老師都能靜下心來，每晚堅持刷題、刷知識點，真佩服她。”曾經和她同宿舍的老師說。

“初中數學課堂是45分鐘，過了這個時間沒得補，我必須提高這45分鐘的效率。”為了讓學生在有限時間里接受相對完整的知識點，除了提高自己的專業教學能力，她還特別注重對學生實行差異化教學。

如何精準找到每個學生的短板，鄭雪梅認為，學生的作業完成情況是最好反饋。她說：“一直以來，我都堅持作業全批全改，當天完成批改發到學生手上；在作業布置上，我自己先把所有題目做一遍，再根據學生的短板挑選不同的題型，力爭每次練習都有效。”在課堂上，她根據作業反饋情況，有針對性地講重點、難點，力求讓學生的“45分鐘”高效。

在新冠肺炎疫情暴發期間，鄭雪梅堅持采用直播形式給學生上網課。她根據直播平臺上反饋的未上課學生名單和學生上課時長，每天整理學生上課情況與家長溝通交流。對學生不懂的問題，她專門錄制作業講解視頻給學生看。對無法正常上網課的學生劉某，鄭雪梅從2020年2月10日起，每天上午9點到12點，帶著當時只有2歲多的兒子，上門給劉某輔導學習，整個網課期間，從不間斷。“如果不是鄭老師這么用心輔導，我可能考不上萬安中學。”劉某感動地說。

正是憑著這種吃苦精神，鄭雪梅帶的班級才有2022年初中學考，全班50人中32人數學獲得了優秀，數學總評成績上升到全縣第二，創造了寶山中學最好的升學歷史紀錄。現在的九（3）、九（4）班是她2022年接手的班級，數學成績也從剛開始的只有4個優秀，提升到現在的21個優秀。

“我不放心”

對學生而言，鄭雪梅無處不在，如影隨形：早起鍛煉，有她；一日三餐，有她；課后活動，也有她……

“鄭老師很認真，覺得要多關心學生；學生嫌她煩，她也不在乎，事無巨細。”搭班三年的黃小權老師說。

“學生有自己的想法，這很好。我不放心的是他們有時很不成熟，需要老師去正確引導。”當問及為何不放手時，“我不放心”就是她的答案。

在班級管理上，鄭雪梅實行“積分兌換”制，充分調動了學生學習的積極性。如學生按時完成作業、上課積極回答問題表現好的就加分，上課遲到、自習課講閑話等表現差的就扣分，每月進行積分小結，積分可兌換相應的禮品，月積分前10名的學生雙重獎勵。“禮品是經過鄭老師自己精心挑選的，買禮品的費用也是她自掏腰包。”寶山中學校長宋起民說。

為了使班級管理更順利，鄭雪梅通過各種途徑學習借鑒好經驗、好做法，并把這些應用到班級管理實踐中，如配好班干部、構建學生自我管理機制、為學生設置多種崗位等，讓“事事有人做，人人有事做”，讓每名學生都有機會上崗“施政育人”。這樣，每名學生都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，每個人都能得到鍛煉成長。

“大事小事鄭老師都要管，現在我們的班風越來越好，大家的成績也越來越好，班級獲獎也越來越多，大家都覺得鄭老師好厲害。”九（3）班學生劉某說。據宋起民介紹，無論是“最美班級”評選，還是學校組織的各種文體活動比賽，鄭雪梅所帶的班級基本包攬全校第一名。這些都大大地鼓舞了學生“士氣”，既增強了學生的自信心，又讓學生對她越來越信服。

“讓自己的孩子留守，是為了讓更多孩子不再留守”

鄭雪梅自己的兩個孩子，一個6歲半，一個5歲，自從來到寶山中學任教后，她就把兩個孩子放在婆婆身邊，只有周末才回家陪伴孩子。她婆婆不止一次埋怨過她“自己的小孩不帶，天天帶別人的小孩”。面對孩子的期待、婆婆的埋怨，她愧疚地說：“如果我把孩子帶在身邊，我沒辦法兼顧到學生。我總認為，我的孩子還小，但我的學生現在上初中，正是改變命運、走出大山的關鍵時期，我不能讓他們錯失成長的機會。”

世間唯愛最長久。這個從不因私事請假的老師，把全部精力放在了學生身上。她教的學生總說：“鄭老師不是親人，勝似親人。發現有人沒打到菜，她總是把自己的菜分給我們吃；遇上天氣突然變冷，她會拿自己的衣物給我們御寒；我們請假落下的課，她會利用休息時間幫我們補上；有同學生病了，家長又來不了，她便親自送他們去寶山衛生院……”這些付出歷歷在目，凝聚成學生的一句“我想您了”，這便是學生對老師最好的贊揚。

教育需要情懷，更需要愛，山區教育的接力棒需要用愛來傳遞。學生周某，父親十幾年前因病去世，當時家里只剩下年邁的爺爺奶奶和5歲的弟弟。為了照顧年幼的弟弟，周某推遲入學，和弟弟同年上學。恰好，他們姐弟倆都在鄭雪梅班上。鄭雪梅生怕這個脆弱而堅強的女孩一不小心就掉隊了，于是她成了周某的“校園媽媽”，時常找周某談心，為她紓困解難；經常在周末、課余時間買一些水果、衣服等去周某家，讓周某知道老師一直在關愛著她、不斷鼓勵她。“我要成為一個像鄭老師這樣的人，去幫助更多特殊家庭的孩子，讓他們感受溫暖和愛。”如今，周某考上了師范院校，目標也是成為像鄭雪梅一樣的老師，為山區教育奉獻青春和熱血。

記者和鄭雪梅談及對學生的教育時，她眼里帶著光，滔滔不絕，每句話都充滿了力量，完全不似初見時局促不安的樣子。

“鄭雪梅老師非常淳樸厚道，一門心思就是想把學生教好。因為有像她這樣的老師，家長看到了寶山中學的希望，原先轉走的學生現在都轉回來了。”宋起民動情地說。

鄭雪梅懷揣教育初心走上了三尺講臺，這位一心只為學生的老師，在平凡的崗位上，甘當云梯，盡自己最大的努力，為那些大山深處的學生帶來了改變命運的機會，也給了學生無限可能的未來。

大山深處，雪梅盛開，芬芳滿園。