孫怡：做有溫度的教育，把愛和光灑滿孩子們心田

蔣夫爾

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子，”孫怡說，“愛孩子，就必須走進孩子的情感世界，感受他們的喜怒哀樂。”

在教育過程中，孫怡用心觀察，仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心，努力把全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。

孫怡剛擔任班主任時，所帶班級都是3歲左右剛入園的孩子，孩子與父母分離的焦慮情緒很嚴重，情緒波動很大，怎么辦？孫怡沉著應對，當起孩子們的“媽媽”，讓每個孩子都感受到父母般的愛。

孫怡在教孩子唱歌

孫怡在給孩子們講故事

孫怡在給孩子們發獎狀

3歲的佳佳，每天午休都大哭不止。看著哭成淚人的孩子，孫怡既心疼又無奈。她抱起孩子，像母親一樣溫柔耐心地對孩子說：“佳佳，我們上床睡覺好嗎？”“我不要睡覺！”孩子帶著情緒看著她，大喊大叫。“那老師陪著你睡好嗎？”當她準備去抱佳佳時，她的胳膊卻被佳佳狠狠地咬了一口。看著胳膊上的小牙印，孫怡委屈得想哭。可沒想到，看到孫怡這樣的表情，佳佳竟突然懂事般地不哭了。

這樣的故事，就是孫怡工作中的日常。她說，用愛去呵護孩子，讓孩子健康快樂成長，再苦再累都是值得的。

因為各種各樣的圖畫能快速吸引幼兒注意力，激發幼兒的興趣，孫怡便常常結合圖片和日常生活繪聲繪色地給孩子們講故事，深受孩子們的喜愛。

“努力成長，不停奔跑，才能在幼教事業上干出自己的成績。”孫怡熱愛幼兒園教育，她堅持創新，不斷提升自我科研能力，并把創新成果應用到教學中，帶動幼兒園辦學質量一年上一個新臺階。

孫怡深知，作為幼兒園副園長，只有具有豐富、扎實的理論知識、專業知識和較強的教育教學和教研能力，才能更好地指導年輕教師、更好地讓孩子成長。

她利用工作之余加強學習，轉變教育觀念。在她的鼓勵、影響下，年輕教師都很注重接受新知識、吸收新經驗、使用新方法，有力地促進了幼兒園的教學和教研工作。

“記得我剛擔任副園長，第一次寫課題實施方案，沒有太多的經驗，一個假期都在不停地修改方案，有時甚至寫到凌晨3點鐘，”孫怡說，“之所以這樣堅持，就是為了方案能更加完善、更加有實效性。”

為實現“家園共育”目標，孫怡經常收集家長的問題，有針對性地對家長進行指導，引導家長轉變觀念。同時，她還主動與家長交流幼兒在幼兒園里的“身心發展情況”，指導家長在幼兒良好生活習慣與生活能力培養上持續用心。她還虛心接受家長提出的合理化建議，真正實現了“家園教育同步”。

“做幼兒教師，其實就意味著奉獻，意味著放棄，更意味著‘舍小家顧大家’。”孫怡說。

從事幼兒教育工作以來，孫怡始終保持著一顆童心，執著于對幼兒教育的熱愛，用愛心呵護了近千名3到6歲的孩子。

2018年9月，孫怡積極響應號召，奔赴新疆生產建設兵團第十四師皮山農場支教。她支教的喜羊羊幼兒園是一所新建的幼兒園，一共有1108名幼兒。這么大規模的幼兒園，對于剛走上園長崗位的孫怡來說，無疑是一個很大的挑戰。

面對100多名教職工、1000多名幼兒，她快速轉換自身角色，迅速適應環境、厘清思路，決定從提升教師的整體素質和專業水平入手。為此，她利用每天晚上下班時間組織全園教師深入扎實、富有創意地開展“3～6歲兒童學習與發展指南解讀”“基礎樂理知識學習與實踐”等培訓活動，幼兒園的教師在理論知識水平、專業技能、保教質量上都有了明顯的提升。

在教學管理過程中，孫怡意識到，培養中華民族共同體意識必須從幼兒抓起，要讓民族團結的種子深植于孩子幼小的心靈。于是，孫怡帶領教研組長、班主任制定適合各年齡段孩子的國家通用語言教學計劃，指導幼兒園各年級各班開展一系列豐富多彩的主題教育教學活動，并通過組織開展“讀國語經典，頌國學歌謠”“童心愛祖國”等童謠比賽，進一步增強孩子和家長的中華民族文化認同感，為各族人民交往交流奠定了基礎。

“現在，喜羊羊幼兒園已經成為十四師乃至南疆地區教學設施最完備、教學理念最先進、辦園規模最大的幼兒園。我們通過文化育人，為實現新疆社會穩定和長治久安工作總目標作出了貢獻。”孫怡欣慰地說。

從選擇成為一名幼兒教師起，幫助幼兒邁好人生第一步的責任就在孫怡的心中生根發芽，她用實際行動把愛與陽光播撒在無數幼兒的心中，讓幸福時時圍繞在她的身邊。多年來，孫怡先后獲得兵團“先進工作者”，二師鐵門關市“先進工作者”“最美教師”“三八紅旗手”“學科帶頭人”等榮譽稱號。“我無悔投身幼兒教育事業，每一份付出都讓我收獲了滿滿的愛，我會堅守幼兒教育事業，用行動詮釋教書育人楷模的責任與擔當。”孫怡堅定地說。

責編/伊和和

E-mail：yihehe@163.com