成長需要讀書（1）

單鈺清

“一日無書，百事荒蕪。”翻看書本的扉頁，沐浴知識的甘霖；沒在書籍的叢林中，沉醉于知識的墨香中。

喚醒懵懂少年

莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好像生活里沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”在幽幽書香中，我感受著西楚霸王“生當作人杰，死亦為鬼雄”的沖天豪情，領(lǐng)略愛國詩人文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的寬闊胸懷。清風徐徐，縷縷清風擁我至茂密的藕花深處，觀李清照獨酌消愁，驚起一灘鷗鷺。樹葉沙沙奏起悲壯的樂章，嘆息“枯藤老樹昏鴉”的離愁別緒。

點點書香喚醒懵懂少年。

澆灌青蔥少年

“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。”閱讀中外名著，體味人生哲理，在萬籟俱靜中，伴著屋檐下?lián)u曳的燈光，揚起船帆做一個孤獨的擺渡人暢游書海。聆聽曹雪芹筆下黛玉的哀愁，痛斥封建社會的黑暗，感受《水滸傳》一百零八位好漢的英雄壯舉，贊美身處黑暗但向往光明的海倫·凱勒那顆執(zhí)著樂觀的心，如醉如癡。

書籍澆灌少年人的青蔥歲月。

陪伴奮斗少年

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。魯迅在南京水師學堂讀書時，成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)拢]有收藏此獎?wù)拢前阉u了，買了幾本心愛的書讀。我國著名的馬克思主義經(jīng)濟學家王亞南在乘船去歐洲時，途經(jīng)紅海遭遇滔天巨浪，他要求服務(wù)員將他綁在柱子上，繼續(xù)聚精會神地讀書。

“走萬里路不如讀萬卷書。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”縱觀歷史源遠流長，讀書宛若百里河山，星辰大海，帶領(lǐng)我們穿越其中。唯有讀書，是明亮的征途歲月，是成長。

提升建議

小作者以“成長需要讀書”作為中心論點，開篇引用名言進入論題，但并未提出觀點。緊接著以“喚醒懵懂少年”“澆灌青蔥少年”和“陪伴奮斗少年”三個小標題作為三個分論點，但在論證過程中未提煉分論點。最后重申論點“唯有讀書是成長”。文章整體思路比較清晰，但是中心論點與分論點并不明確，建議在相應文段開頭或結(jié)尾處提出中心論點或分論點，文章的語言也需要進一步修飾。

第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

第三步：巧表達，增添枝葉