2022年值得關注的區域

浙江省

實施技工教育提質增量行動，精準開展職業技能培訓，積極開展職業技能等級認定。實現從學生到企業職工，再到各行各業的勞動者群體，全方位、體系化、高質量打造“浙派工匠”金名片。2022年4月，浙江在吉利控股集團等15家企業開展首批職業技能等級“新八級”制度試點，構建多維度、階梯式人才培養評價機制。同時，推出了網店客服、中藥調制等116個專項職業能力考核規范，充分滿足農村轉移勞動力和下崗失業人員等群體的就業創業需求，推動技能人才評價制度改革向縱深推進。截至2022年6月底，全省職業技能等級認定評價機構備案5623家，其中用人單位5236家，用人單位備案數、社評組織遴選數、等級認定發證數均處于全國前列。

河北省平山縣

面向縣域經濟社會發展需求，平山縣職教加大涉農職業院校、涉農學科專業建設力度。逐漸建立完善了與鄉村振興相匹配的專業設置體系，以“435”模式調整和增設了12個專業。為保障專業設置與社會經濟發展相適應，該縣對設立專業每5年進行一輪評估，并根據評估結果及時調整、新增和轉設相關專業。制定《人才引進管理辦法》，通過政策、資金、資源方面的支持吸引職教畢業生返鄉就業創業。面向農民就業創業需求，開展新型職業農民培養。近3年來，該縣通過實施新型職業農民培養項目培養3680人，培養了一批專業技術工人和農村致富帶頭人。

廣西壯族自治區桂林市

落實廣西壯族自治區《關于實施鞏固中等職業教育基礎地位專項行動（2022-2025年）》文件精神，推進職普融通，增強職業教育適應性，加快構建具有桂林特色的現代職業教育體系。通過全面實施中職學校達標建設和創星晉級，已經建成18所三星級以上自治區示范中職學校和23個自治區示范特色專業及實施基地、3個職業教育民族文化傳承基地。桂林市通過暢通“升學通道”，對報考中職的學生給予一系列政策優惠，中等職業學校二、三年級學生可通過“高職對口中職”考試方式報考高職院校。優秀學生可由校長實名向試點本科院校擇優推薦，參加“本科對口中職”招生試點考試。同時，給予符合條件的學生免除學費、國家助學金、國家獎學金等政策扶持，實現中職學生“招得來、有保障、有發展”。

福建省泉州市

泉州市以創建國家產教融合試點城市為契機，積極探索職業教育與產業、城市同頻共振、融合發展的市域現代職業教育體系建設新模式。2022年底，泉州市出臺《加快建設國家產教融合試點城市實施方案》，開啟以產教融合引領推動職業教育高質量發展的新征程。截至目前，全市21.2萬職業學校在校生中，對接市“8+4”產業體系的相關專業在校生總數約17.6萬名。建設334個各級各類實訓基地，年均開展職業技能培訓達到25萬人次。整合資源建設4個市級示范性產教融合實訓基地，獲批14個省級職業院校高水平專業化產教融合實訓基地。積極推進“龍頭企業+職業學校”合作辦學模式，建設62個產業學院，開展71個現代學徒制試點、228個“1+X”證書制度試點，覆蓋全市重點產業領域。

黑龍江省佳木斯市

佳木斯市作為國家重要的商品糧基地，搶抓鄉村振興戰略機遇，加強高素質農民隊伍培育，積極探索以人才振興推動鄉村振興的實踐路徑。依托黑龍江農業職業技術學院建立6個鄉村振興學院，構建“1+4+4+N”框架下的三江鄉村振興現代農業產教融合基地，將鄉村振興學院模式輻射至三江平原所轄各市、縣、區，構建校企利益共同體，助推鄉村振興蓬勃發展。市教育局等部門聯合認定了涵蓋現代服務業和農牧業等佳木斯市傳統優勢產業和戰略性新興產業的產教融合實習實訓“十基地”，推動實習實訓資源開放共享，成為提升職教人才培養競爭力、服務產業提檔升級的“先行地”。

寧夏回族自治區

服務全面終身學習，滿足人民群眾不斷增長的多樣化學習需求。開展寧夏終身教育學分銀行平臺建設。目前，平臺整合58家院校、119家企業的優質教學資源、培訓資源、就業資源，建立校際、校企間資源共建共享機制。聯合寧夏回族自治區內外100余家本科、高職院校及行業企業，共同開展學分銀行“書證融通”完全學分制人才培養方案和學習成果認證轉換標準的研發工作，并同步面向聯盟院校學生開展試點。成立寧夏終身教育學分銀行管理中心，不斷完善學習成果認證、積累與轉換機制，加快推進不同類型教育橫向融通，構建終身教育體系。

河北省

著眼市場需求，通過新增一批新興專業和現代服務類專業、改造一批傳統優勢產業類專業、撤銷或暫停社會需要趨于飽和的專業，優化專業布局。服務支撐河北省10個戰略性新興產業和12個重點產業發展需求，新建重組了38家省級職業教育集團，其中12家集團獲選“全國示范性職教集團”。陸續舉辦京津冀現代服務業、石油化工行業等十多個領域的產教對接會、交流協作會；深入開展現代學徒制試點，獲批27個國家級現代學徒制試點；全省職業院校校企合作實現了全覆蓋，累計打造12000余家校企合作單位，校均合作單位近200家。一批職業院校與石家莊高新產業園區、滄州臨港經濟開發區等合作設立產業學院，為近200家京津疏解企業提供人才、智力服務。

江西省景德鎮市

景德鎮市作為江西省唯一的國家首批產教融合試點城市，依托國家陶瓷文化傳承創新試驗區等項目建設，精準對接陶瓷、文化旅游等優勢產業發展職業教育，出臺《景德鎮市職業教育改革實施方案》等文件系統謀劃布局，大力推進職業教育高質量發展。近3年市級財政投資 40.77億元建成江西陶瓷工藝美術職業技術學院、景德鎮陶瓷技師學院等新校區，大力支持市技工學校、景德鎮陶瓷職業技術學院等院校產教融合實訓基地建設。目前，全市中職學校對接園區企業43家，在合作企業建立實訓基地26個；打造“中德工業4.0”智能制造實習實訓基地、“邑山智造”工坊等一大批建設起點高、設備先進的實驗實訓基地，為不同層次、不同專業的職業教育提供了實踐實習場所。

貴州省岑鞏縣

岑鞏縣深入挖掘職教潛力，盤活職教資源，采取校校聯合、校企聯合、校地聯合、產教聯合等舉措提升辦學實效。打通中職向高職升學的綠色通道，采取“2+1+3”聯合辦學模式，已打造了學前教育、汽車運用與維修等聯合辦學品牌專業，有專業實訓室43個。充分利用省級經濟開發區企業發展優勢和職校鄰近開發區的區位優勢，聯合建立專業技能培養車間，實現“邊學習邊就業、讀職校就是就業”的目標。深化與建德市的合作，為困難學子提供讀書全免費、生活有補貼、畢業有工作的“現代學徒制訂單班”學習機會。立足鄉村振興，對接雜交水稻制種、蜜蜂養殖等優勢產業發展，強化產教融合辦學，大力開發各類技能培訓項目，推進職業學校形成學歷教育和社會培訓雙元并舉的辦學新格局。

安徽省合肥市

完善職業教育體系，促進產教深度融合，為打造“大湖名城、創新高地”、開展國家產教融合試點城市提供強有力的人才支撐。市教育局、市發改委聯合出臺《合肥市職業教育“十四五”發展規劃》，落實“技能安徽”建設階段性目標任務清單。助力國家產教融合試點城市建設，實施籌備組建合肥市產業與職業教育聯盟，遴選認定第三、四批市級產教融合型培育企業。2022年4月，制定《合肥職業教育服務16條重點產業鏈高質量發展實施方案》，促進職業教育供給與經濟社會發展高度匹配，“一產一鏈、一地一群、一企一校”的職業教育與16個新興產業融合發展生態全面形成。融合政校企資源，投資454萬元建設市現代職業教育集團公共信息服務平臺并試運行。