高校音樂教育合唱課程改革的相關建議闡述

馬 進

（西京學院公共藝術教育中心，陜西 西安 710123）

高校音樂教育合唱課程改革的相關建議闡述

馬 進

（西京學院公共藝術教育中心，陜西 西安 710123）

合唱作為一種音樂表現(xiàn)形式，是藝術的體現(xiàn)，也是一門課程，是當前高校音樂教育中的一個重點。針對于高校音樂教育合唱課程改革，本文通過分析探討，提出了幾點建議，希望可以給高校合唱課程來時提供一些參考，促進高校合唱課程改革的順利發(fā)展。

高校音樂；合唱課程；改革建議

合唱，是指通過人聲聲部表現(xiàn)的一種合唱藝術，通常會有指揮。在高校通過合唱課程的開設，不僅可以陶冶學生的情操，還可以提高學生對于美的感受，是當代高校美育教育的一中體現(xiàn)。通過合唱課程的教育，不僅可以使大學生的思想素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)大學生的團隊意識和審美情趣。高校合唱課程，一方面是音樂專業(yè)學生的必修課，也是非音樂學生的公共選修課，不僅可以對于音樂專業(yè)學生進行專業(yè)素養(yǎng)的提升，還可以促進非音樂專業(yè)學生進行合唱團的組建，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀大學生重要教育課程。

一、高校音樂教育合唱課程的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學生的表演能力

合唱作為一種音樂表演形式，通過合唱課程的教學，學生可以在教學活動中得到更多的個人展示機會，在實際的教學和表演過程中，學生利用合唱表演來鍛煉自己的表演能力。在合唱教學活動中，學生獲得了展示自己的機會，必然會全身心的投入到表演的準備中，利用作品的反復排練，不僅可以培養(yǎng)學生的表演能力，還可以鍛煉學生的舞臺編演經(jīng)驗。

（二）有利于鍛煉學生的組織能力

在高校合唱課程教學，處理要在課程上進行專業(yè)知識的教學，還會開展各種各樣的教學實踐活動，比如參加學校的文藝晚會、合唱比賽等等。在這些教學活動中，學生能夠很好的鍛煉組織能力，例如某高校進行的大型音樂舞蹈史詩《復興之歌》文藝演出，從開始的排練到訓練都是有學生自我進行組織管理，利用這些教學活動，不僅可以使學生的組織能力得到提高，還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力[1]。

二、高校音樂合唱課程改革的方案

本文以某音樂學院合唱與指揮專業(yè)課程改革為例，進行合唱課程改革的方案設計，具體的合唱課程改革方案如下：

（一）合唱課程基礎知識改革方案

在合唱課程中，基礎知識是學生必須掌握的，課程的改革要后在教學內(nèi)容上要涉及有：合唱的概述、中西方合唱音樂發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析、合唱的基本知識、合唱的審美原則以及合唱團組建的常識，要求學生達到基礎知識的理解和掌握，并具備有一定的審美情趣，并樹立一個正確合唱審美價值觀。

（二）合唱課程能力培養(yǎng)改革方案

在合唱課程改革的方案中，對于能力培養(yǎng)方面要進行合唱的基礎訓練、發(fā)聲訓練、歌曲的排練、多種教學曲目、組織音樂會，要求學生具備組織、協(xié)調(diào)能力，并能夠熟悉教學曲目，達到一定的創(chuàng)造能力，是學生可以駕馭不同種類的合唱風格[2]。

（三）合唱課程改革思想教育方面方案

在改革的合唱課程方案中，要把安國主義、集體主義、個人情感引導等滲透到課程中，是學生培養(yǎng)愛國主義情懷，培養(yǎng)團隊合作意識，陶冶個人情操，養(yǎng)成一個正確的思想價值觀。

三、合唱課程改革的幾點建議

（一）教材設計方面

在合唱課程的改革中，對于教材內(nèi)容，老師可以依據(jù)國家頒布的教學大綱，進行教材內(nèi)容的編寫，在編寫的過程中可以參考中外經(jīng)典合唱曲目，從學生的實際情況出發(fā)，將理論知識與實際相結合起來，由淺及深的進行編寫，需要注意的是教材的內(nèi)容要以中國音樂為主，具體的內(nèi)容要符合學生的畢業(yè)實際需求。例如可以將中國的古詩詞進行改變，像《將進酒》、《水調(diào)歌頭》等優(yōu)秀的詩詞典籍，還可以將中國的民族歌曲進行改編融入教材，比如《茉莉花》等。

（二）教學方法的建議

在傳統(tǒng)的合唱課程中，老師多以講授法進行教學，在課程改革過程中，建議老師以多種不同的教學方法相結合來調(diào)動課堂教學的氣氛。比如可以采用欣賞法、演示法、律動教學法以及創(chuàng)作教學法等等相結合，在借助新型的多媒體技術，是合唱課程在教學方面得到進一步的提高。例如，在合唱課堂上，采用借助新型的直播軟件，使用欣賞法來幫助學生開拓視野，例如在某臺文藝晚會上，老師可以借助直播軟件，結合現(xiàn)場的合唱表演來講解合唱基礎知識在實際的舞臺表演上的運用，學生利用直播軟件可以進行回放、轉(zhuǎn)發(fā)、分享，一方面符合當代大學生的學習新事物特點，還有利于建設新型師生關系。

（三）借助“朋輩”教育機制進行改革

在華南師范大學推廣的“朋輩”教育機制，已經(jīng)連續(xù)三年成功，并獲得了良好教學效果。因此，在合唱課程改革中，要吸取先進的經(jīng)驗，來推動合唱課程改革。例如，以音樂專業(yè)學院的學生加上非音樂專業(yè)的特長生小組，深入到高校的各個院系，進行幫助組建合唱團，并積極的開展各種實際合唱活動，促進“朋輩”之間的互助友愛。

四、結語

綜上所述，本文提出合唱課程改革的方案，并對于合唱課程的改革給出了幾點建議，希望可以給廣大合唱專業(yè)老師提供一些參考，充分發(fā)揮已有資源，利用多種焦旭熱方法來實現(xiàn)合唱課程的改革，促進大學生的全面發(fā)展。■

[1] 黃凌燕.對高校音樂教育合唱課程改革的幾點建議[J].藝術教育,2015,02:120.

[2] 周光遠.對高師音樂教育專業(yè)“合唱與指揮”教學改革的理性思考[J].音樂時空,2012,07:96-97.