探索實踐 總結提升

顏鵬

教育是一門科學，管理是一門藝術。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的效果對學生健康全面的發展、對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

一、營造氛圍，讓班級充滿活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“親其師，信其道”，只有班主任愛護和關心每位學生，學生才會樂于接受他的教育和管理。所以，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯空找他們聊天；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想困難時，找他們談心，耐心細致地幫助他們解決困惑。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。

此外，我還積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”，從而讓他們感受到集體的溫暖，增強了集體的凝聚力。

二、培養小干部，凸顯管理能力

小學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果只固定讓幾個學生協助教師管理班級，既不利于培養全班學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且可能會減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作輪流做，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員讓每位學生輪流擔任，各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，使班級工作更加有序。

此外，我還定期對班干部的能力進行培訓指導，給他們講解各部分的內容要點，組織他們學會制訂計劃及具體措施；定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

三、建立激勵機制，讓學生體驗成功

表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

（一）設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀典范，樹立榜樣，找出不足，不斷改進。

（二）定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。寫表揚信、集小印章、獎勵學習用品、設計評價欄……班主任工作是一門藝術，更是一門琢磨不完，研究不透的學問。要管理好班級，不僅要有先進科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，不斷總結經驗，發展自我，才能做得更好。