創建書香校園 追尋幸福閱讀

梁夕云

引言

懷集縣幸福街道懷高小學是一所由教學點重新規劃新建的城區小學，新校園2020年春季投入使用，現有學生1800多人，教職工80多人。學校以“創辦五育并舉的高品質學校”為奮斗目標，以“胸懷祖國，志存高遠”為校訓，打造“才高行厚，慧心育人”的教師團隊，樹立“堂堂正正做人、認認真真求學”的校風和“陽光健美、求實創新”的學風，努力創建書香校園，加速內涵發展、和諧發展、特色發展，實施全面育人。在上級的正確領導和全校師生的共同努力下，學校不斷發展，教育教學質量穩步提升。

一、創建書香校園的重要意義

（一）書香校園建設凝聚集體力量

在“創建書香校園，追尋幸福閱讀”辦學理念的引領下，懷高新校園辦學以來，學校領導團隊擔當有為，教師團隊團結奮進，學生們奮發向上，校風學風良好，得到家長的肯定、社會的認可。2020年11月我校少先隊大隊部被評為“肇慶市少先隊紅旗大隊”，2020年、2021年、2022年，我校榮獲幸福街道“學校管理優秀獎”“教學質量一等獎”等榮譽。

（二）書香校園建設促進教師專業成長

在濃郁的讀書氛圍熏陶和優秀校園文化的滋養下，學校老師與時俱進，開拓進取。兩年來，教師所撰寫的論文獲國家、省、市、縣獎勵、發表的有近一百篇，教師積極參加各級各類競賽，獲獎頻頻，多名教師獲得縣、市級綜合性榮譽。

（三）書香校園建設提升學生綜合素養

書香校園建設促進了學生語文綜合素養的提高，特別是學生的口語表達能力和寫作水平有了質的飛躍。盤唯樂、黎楚儀、林子淇、黃欣怡、梁嘉穎等同學在《肇慶教育》《西江日報》《肇慶作家協會公眾號》等報刊媒體上發表習作共六十多篇。學生林子淇所寫的習作《媽媽的愛》榮獲第五屆肇慶市“星湖之春”原創文學大賽學生組優秀獎；學生盤唯樂所寫的習作《那一刻，全世界都安靜了》在《全國優秀作文選》編輯部舉辦的十二屆“希望杯”小學生征文比賽中榮獲三等獎；學生鄒錚晶在懷集縣“新時代好少年”先進事跡觀后感評比活動中榮獲二等獎；學生黎楚儀、鄔彩思在2021年“4.23世界閱讀日”粵港澳創作比賽活動中分別榮獲一等獎和三等獎。

二、創建書香校園的實施策略

（一）外顯環境，營造閱讀氛圍

環境育人，潤物無聲。我校大力創建書香環境，培養學生閱讀興趣，讓學生們愛上校園，愛上閱讀。

1.校園文化顯特色

我們通過校園文化的建設營造讀書的氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是學生們的讀書口號：“閱讀是一把萬能鑰匙。”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……每天我們都會用電子屏幕播放一個學生的讀書口號。讓學生為有自己的讀書口號而自豪，讓學校因為有學生的讀書口號而流露出“書香”。我們的校園不大，在環境布置上我們走精致路線，一樓左邊走廊的宣傳欄，是學生的繪畫、作文等優秀習作的展示臺，右邊的“風雨場”是學生們課間閱讀的好地方，讀書名言不能少，讓學生從滿墻的書籍中感受到“書香”。走上樓梯，映入眼簾的是讀書宣言——“人在書中，書在人旁”“一路陽光，一路書香”，讓校園處處彌漫著書香。

2.班級氛圍揚個性

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校針對教室布置做出了“三個統一，一個特色”的規劃。“三個統一”一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置，三是統一圖書柜。“一個特色”就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。班級氛圍的營造，旨在讓學生們養成入室即讀書的習慣。

3.場館建設溢書香

學校在書香環境的創設方面下功夫，完善了一館、一角、一閣的“三個一”工程。

一館：學校創建了小貝殼愛心圖書館。這是由深圳大學國際交流學院教師楊志福和沈蓉夫婦發起集資建設的，總投入30多萬元，在2020年11月29日，正式落戶懷高小學并投入使用。圖書館里存放著2萬多冊圖書供師生閱讀。

一角：每個班級都有自己的班級圖書角。圖書主要來源于學校的專項配置和學生個人的自愿分享，供師生在閱讀課中或課余閑暇時閱讀。

一閣：在校園的“風雨場”內設置了書香閣。課余時間，學生們可以在那里隨手拿起一本書，想讀就讀，想看就看，讓讀書成為一種常態。

（二）內化精神，讓書香潛入心靈

推進師生閱讀，需要外在環境的熏陶，更需要內在力量的驅動。為此，學校教導處落實了一站、一課、一分享的“三個一”活動。

一站：紅領巾廣播站“朗讀者”欄目。2021年3月1日，學校紅領巾廣播站開辟了一個新欄目——“朗讀者”。具體做法是：每班推薦2名喜歡閱讀、朗讀水平較好的學生，按班級輪流在每天下午2：00～2：15通過校園廣播進行朗讀。“朗讀者”欄目開播以來，深受學校師生的喜愛。該欄目結合我校的大閱讀活動，有效地激發了學生的閱讀興趣，培養了學生的閱讀習慣，讓閱讀成為一種追求、一種享受。

一課：每班每周一節課外閱讀課。為了推進書香校園建設，學校教導處專門設置了每班每周一節課外閱讀課的書香特色課程。課外閱讀課有兩種形式：一是在學校圖書館閱讀；二是在教室進行讀書分享。這兩種形式分單雙周進行：單周在學校圖書館閱讀，雙周在教室進行讀書分享；或是雙周在學校圖書館閱讀，單周在教室進行讀書分享。每周一節讀書分享課主要是對學生一周的課外閱讀成效進行檢驗，主要包含小組讀書分享、隨機抽取學生分享、師生共讀分享幾個環節。

一分享：語文課前三分鐘閱讀分享。具體的做法是：按照學生的座位編排，在每天的語文課前安排一個學生上臺進行讀書分享。學生可以分享所讀文章的好詞、佳句、主要內容、人物品質和自己的閱讀感想等。等其分享完畢，老師利用教學軟件隨機抽取一名學生為其點評。最后，老師再利用教學軟件對兩位學生的表現進行評價。就這樣，在“閱讀——分享——評價”的過程中，讓學生們愛上閱讀，學會積累，懂得分享。

（三）書香課程，探究課外閱讀教學模式

在大閱讀、大語文的時代，立足語文課堂，把課外閱讀和語文課有效結合十分重要。2020年6月，我校的縣級課題《小學語文課外閱讀指導策略研究》開題，全體語文教師大膽探索，勇于實踐，集思廣益，在研究中不斷優化課外閱讀指導策略，不斷提升師生閱讀素養。2022年4月，我校申報的懷集縣教育科研十四五規劃項目《基于課堂教學的“海量深閱讀”學習方式的研究》課題開題，相信在課題組成員的帶動下，在實驗班級的示范引領下，一定會探索出行之有效的學習方式，促進書香校園的建設。

（四）多彩活動，全方位促進課外閱讀

我校以創建書香校園為核心，開展了豐富多彩的活動，給學生們搭建了一個個閱讀的平臺和展示的舞臺：1.晨誦午讀，給心靈一片凈土；2.讀寫繪，讓美好從心靈流淌到紙上；3.舞臺展示，讓自信洋溢在臉上。

2021年4月，懷高小學開展了“讀紅色故事，做紅色基因傳承人”第一屆讀書節主題活動。期間，進行了班級“快樂閱讀”學習園地評比、書香班級評比、師生書寫比賽、學生繪畫比賽、成語接龍比賽、紅色故事讀后感征文比賽等一系列讀書主題活動。4月23日，舉行了“讀紅色故事，做紅色基因傳承人”的美文誦讀、詩歌朗誦、課本劇表演、合唱等形式的舞臺展示，將讀書節主題活動推向了高潮。今年，我校以“詩詞中國，詩意童年”為第二屆讀書節的主題，開展了豐富多彩的活動。

生命的與眾不同，在于鑄造一個不一樣的精神家園。閱讀可以聯結知識與思想，可以聯結理論與實踐，可以聯結你我的精神家園。海量深閱讀，可以讓我們穿越星辰與大海，到達家園彼岸。征途漫漫，唯有奮斗。在“創建書香校園，追尋幸福閱讀”的征途中，我們只是踏出了一小步。我們深知，創建特色學校決不是一朝一夕就能成就的，它必然要經歷一個選擇、生長、磨礪、積累、優化、沉淀的過程。我們相信，書香校園的建設必將引領懷高師生在追尋幸福閱讀的過程中成就幸福人生。