◎廖春梅
電影《人生之路》中有幾個片段讓人印象深刻——
高加林給孩子們上第一課時,沒有課本,沒有講臺,他就站在一塊斑駁的長木板前繪聲繪色地講長江、黃河,講井底之蛙的故事。他告訴孩子們,我們這個世界很大很大,一定要走出去看看;
體育課上,他在黃土坡上每隔一段距離就標上一個地名,如“西安”“上海”“ 北京”等,然后帶領學生滾著鐵環奔跑,奔向一個又一個心中的遠方;
他在一個傍晚給所有學生過集體生日,在木板上畫了一個大大的蛋糕,教他們唱生日歌,讓他們體會生日的意義……
那是一個貧窮落后的山村小學,學生們都是用家里的小麥、紅薯、玉米等農產品來充當學費。年輕的高加林用全部的激情和熱愛,給閉塞在莽莽高原里的孩子們描摹了一幅幅未來愿景圖,在他們心中播下了希望的、光明的種子。
高加林在體育課中融入了地理、語文知識,在教古詩時又融進了美學內容,甚至將科技、自然、生活等融為一體,具有很強的思想性和人文性。
這是何其寶貴的啟蒙!真正的教育就應該這樣,心里卯著勁,眼里透著光,靈魂里浸透著熱愛。
張祖慶老師說:永遠年輕,永遠熱淚盈眶。說的是教育者要永遠保持一份熱愛,因為教育不單是知識的傳授,更是情感的交融。
因此真正的教育能喚醒內心的種子,無論這顆種子被埋得有多深,只要一點點地去挖掘和引領,就一定會有破土而出的一天。
大約70年前,朱光潛先生在談美時說:“我們對于一棵古松有三種態度——實用的,科學的,美感的。”他舉例說,一個木商看到它,想到是做什么用,用來建房屋,還是做成家具,能值多少錢;一個植物學家看它,則觀察它的枝葉花果,從樹皮推測樹的年輪等等;一個畫家看它,則欣賞它的顏色、姿態、線條美等。
對于黃土高坡上的這群孩子,父母的愿望就是希望他們快快長大,然后接過他們手里的鐵锨和鋤頭,按部就班地過著面朝黃土背朝天的日子。可在高加林的眼里,這群孩子是黃土地上的希望,有著不可預測的未來,因此必須接受教育,通過知識來改變命運。
影片中的那群孩子是幸運的,因為他們遇到了開啟他們人生之門的高老師。雖然后來高加林離開了馬店小學,但他對孩子們春風化雨般的教誨,早已化作了他們逐夢路上的一縷光,持續地散發著無盡的力量。
這種力量如陽光雨露,在每一個日子里都是對生命的滋養。
陳日亮老師說:“語文無邊,因為語文始終在路上,沒有終點,所以無邊,于是能夠自由前行。”
我想說:教育無邊,在每個角落都會有它的光芒。愿我們也如高加林一樣,在無邊的教育里,點亮一盞盞心燈,帶著學生自由前行,逐夢而往。