對聯蘊含教師情

繆士毅

某年元旦，一所中學為了給教師賀年，校工會的同志結合每位教師的特點分別書贈一副對聯，其中贈給音樂教師的一副對聯頗為有趣，聯云：“室內能容古今中外；琴中飛出1356。”聯語信手拈來，既道出了這位教師的才學，又點破了其從所教的課程，可謂巧亦勝巧、妙不可言。

某農業大學的一位植物學教師與一位動物學教師喜結良緣。有同事為此贈送一聯以示慶賀，聯曰：“常慕蓮理花并蒂；今效鴛鴦蝶雙飛。”上下聯分嵌植物和動物名稱，寓意新人出雙入對、相親相愛、婚姻美滿。此聯堪稱自然天成、情趣橫生。

有兩位數學教師結為百年之好，大喜之日，同仁們撰聯道喜，聯云：“戀愛自由無三角；人生幸福有幾何。”聯中巧嵌數學名詞“三角”和“幾何”，不僅反映了兩人所教課程的特點，而且意含雙關，頗具韻味。上下聯飽含著對新婚夫婦的誠摯祝福，讀來情真意切，過目難忘。

某校，一位幾何教師和一位物理教師新婚燕爾，有一學生書贈一聯：“大圓小圓同心圓心心相印；陰電陽電異性電性性吸引。”聯語不僅貼切、生動地描述了兩位教師的職業特征，而且風趣地表達了對老師喜結百年之好的祝賀之意。上下聯構思奇巧、珠聯璧合、自然流暢。

教師為培養教育下一代甘當人梯、默默奉獻，因此人們將教師比作“人梯”“春蠶”，有一頌揚教師的對聯寫道：“做春蠶吐盡銀絲織錦繡，為人梯獻出丹心育英才。”綜觀上下聯，聯語比喻貼切，含義深刻，表述了教師甘做春蠶的奉獻精神、愿為人梯的高尚情懷，讀后令人油然而生敬意。

數學是一門基礎課程，有人巧用數學名詞撰就一聯：“指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。”此聯構思巧妙，運用數學名詞貼切自如。聯語蘊含了對人民教師辛勤執教的贊譽之情，讀后耐人尋味。

人民教師誨人不倦的風范，深得人們敬仰。有聯云：“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英才澤神州。”上聯從一到十，下聯從十到一，上下聯將數字巧妙地引進聯語之中，別開生面，生動刻畫了教師辛勤耕耘、無私奉獻的高尚情操，堪稱巧思之作。