博蘊精導：“四有”好老師的教育哲學意蘊

王美霞

［摘要］ 新時代班主任面臨全新的發展方向，如何勉勵自身、持續成長，努力成長為“四有”好老師，承擔好“四個引路人”角色，成為“大國良師”，是應當重點思考的問題。本文闡述了“博蘊精導之師”的含義，從四個角度對博蘊精導視域下“四有”好老師的關鍵素養與道德自覺進行深入探究，旨在進一步豐富“四有”好老師的內涵，增強其育人價值。

［關鍵詞］ “大國良師”；博蘊精導；“四有”好老師；教師素養

《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等政策出臺，體現了對教師隊伍建設的高度重視。“思想塑師”“培訓強師”“改革優師”“政策惠師”是近期落實教師隊伍建設的總體目標，而打造優質班主任教師隊伍，是進一步落實建設目標的具體措施。作為初中班主任，應當讓自己成為“大先生”，既要做學生為學、為人、為事的示范，引導學生全面發展；也要努力提升自身的專業素養，響應“大國良師”的號召，以堅定理想信念為動力，以厚德載物為師德師風追求，以博學厚蘊為個人學識素養追求，以深仁厚澤為服務于學生的追求，循序漸進提升個人素養，努力成為“四有”好老師。

一、踐行“大國良師”理念，塑造博蘊精導之師的理性認識

所謂博蘊精導之師，指博學厚蘊，能夠為學生提供精準指導的教師，具體包括：（1）廣博豐富的學識。班主任教師應當有深厚的內心蘊藏，有底蘊、有功底、有涵養。（2）精準指導的能力。班主任應當能夠為學生提供學習生活、為人處世、學習方法、青春期成長等方面的指導，引領學生形成正向的價值觀念、積極的世界認知，提升學生的思想道德素養與文化素養。

初中班主任要想成為“四有”好老師，應當始終以“大國良師”為自勉方向，以成為“博蘊精導之師”育人隊伍的一員為個人理想與目標，發自內心地認同博蘊精導是班主任師德師風的關鍵素養，做到博蘊精導是為人師表的本質屬性。在日常工作中，班主任應當專心專精、厚積薄發、扎實底蘊，精心投入到學生的教育與引導中，以自身智慧啟迪學生心靈，助力學生可持續發展。

二、博蘊精導視域下“四有”好老師的關鍵素養

（一）思想過硬：具備育人為先的理想信念

博蘊精導視域下，班主任要將“育人為先”“助力學生成長”“以自身蘊藏涵養學生心靈”作為理想信念。理想信念是班主任職業生涯的基石，也是班主任發揮自身育人價值的指明燈。班主任要擁有無悔于教書育人的心理預期，在日常班主任工作中關注學生的成長與變化，向學生傳遞正確的價值觀念。作為博蘊精導之師，應當以“傳道”作為自身的理想信念，并且在日常班級管理、學生教育指導中堅定不移地踐行自己的育人理想和教育信念。

（二）厚德載物：具備高尚的師德師風

博蘊精導視域下，“四有”好老師要具備深厚的德行操守，做一名有道德、有情操、有風尚的班主任。班主任要時刻嚴格要求自己，既要在日常班級管理、學生教育、班級活動中表現出自己的道德思想，又要在與學生交流互動時表現出一名博蘊精導之師應當具備的師德師風。比如，面對屢次犯錯的學生，班主任也能平等待之，讓他感受到班主任對自己的尊重，贏得學生發自內心的愛戴。班主任要以身作則、嚴于律己，既要用豐富的知識武裝自己的頭腦，也要以優秀傳統文化充實自己的內在德行，養浩然正氣，真正成為引領學生成長的博蘊精導之師。

（三）博學厚蘊：具備扎實的知識功底

勤勉的學習態度、科學的學習與教育方法、豐富的知識儲備、過硬的教育與管理能力，是成為博蘊精導之師的必備條件，也是在博蘊精導視域下成為“四有”好老師的必備品格。班主任既要全面了解自然科學、信息技術、思想政治等不同學科的內容，也要具備一定的文化素養和藝術修養。班主任如果涉獵廣泛、閱讀豐富、技能多樣、興趣多元，那么在主題班隊會、班級活動中就能與學生共同參與，同時以自身多元化知識儲備引導學生了解更多知識，開闊學生眼界，這樣就不會在與學生互動時捉襟見肘。這樣，更能滿足如“吸水海綿”般的學生，更能激發他們對未知世界的探索渴望，將傳道、授業、解惑融入班級管理、學生管理工作的各個方面。

（四）深仁厚澤：具有寬仁愛護的心靈

博蘊精導視域下，成為“四有”好老師，班主任不僅要具備豐富的學識與高超的專業能力、良好的師德師風，更要對學生有耐心、愛心與仁心。班主任應當蘊藏自己的深仁厚澤，既要在班級工作中以仁愛之心對待學生，向學生傳遞正向的情感，讓學生感受班主任的肯定、認同、支持與理解，也要將自己的愛心與耐心融入教育事業中。班主任可以多使用語言的技巧，在各種班級活動中不吝嗇自己的贊美與表揚，認同與宣傳學生在活動中對班級的貢獻、表揚學生對同伴的幫助，從而調動學生熱情，促使學生能夠更積極主動做出這些包含正向情感的行為；教師可以通過組織主題班隊會、非正式溝通等方式，圍繞某些熱點話題進行交流，在交流中傳遞自己對學生的關心與愛護，以愛培育愛、以關心培育善良。此外，班主任還應當采用與學生做好朋友的方式，平等對待每一名學生，澆灌學生的自信心，涵養學生的自尊心，培育學生的文化修養與人生信仰，促使學生能夠在成長中盡享喜悅，逐漸成長為棟梁之材。

綜上所述，作為班主任，堅定的理想信念是始終保持自身專業性與先進性的內驅力源泉，厚德載物的師德師風、博學厚蘊的學識與內涵是引領學生全面發展的重要素質，深仁厚澤的素養與情感觀念是始終給予學生耐心與關心的重要保障。要想成為“大國良師”，我們要做的不僅僅是持續增加自己的涵養與知識儲備，更要始終堅定以博蘊精導作為育人之路上的領航標，將豐富的學識儲備、先進的育人理念置于同等地位，自覺領悟先進教育思想，持續落實先進教育手段，持續總結經驗、反思回顧，形成自己的獨特教育視角，為學生提供有溫度、有價值、有個性的教育與指導，為學生的身心健康和全面發展提供保障。

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