常懷善意和美好

鄧秀艷

生活雖然很瑣碎，但有時候覺得一些細節特別值得回味！就比如曾經的一節語文課……

一個男生沒有按時提交作業，我講完作業后他提交了，我試探著問他，你提交的作業是我講完之后寫的，還是我講之前寫的？他猶豫了一下，回答我是講之前寫好的。這個答案在他猶豫的瞬間我已經猜到，但是線上授課網絡的延遲也不無可能！我不能武斷冤枉他，但我不想讓更多的孩子鉆這樣的空子。怎么辦？我思考了一下，心平氣和地說：“孩子，你知道嗎，如果不是你說的那樣，你失去了老師對你的信任！”透過屏幕，我看到很多孩子若有所思……最后我告訴所有孩子一句話：“你對了，世界就對了！”脫口而出這句話的時候，我想起了自己剛踏上講臺時，總是抱怨和想不通，帶我的師傅就告訴我這句話：“你對了，世界就對了！”我有好長時間想不明白，現在看來那應該是師傅最深刻的領悟！現在我想對自己說：“人對了，世界就對了！”很多道理真的需要慢慢去悟。

我講解完一組閱讀試題后，一個非常優秀的孩子問：“老師，這道題答案中提到的采分點我都有，為什么被扣了1分？”這是一個平日里特別溫婉的小女孩兒，那一刻我非常驚訝，但忽然又有種意想不到的驚喜，這是給我多大的信任啊！我迅速翻開釘釘作業中她的答案，瞬間明白了她自信的底氣來自哪里。答題語言確實很準確，而我打分的根據在于她在完美作答之后，又加了一句無關此題的話。問題找到了，我半開玩笑地說：“你給我解釋一下‘畫蛇添足’這個成語的意思唄！”她想了一下，迅速連麥，開心地說：“老師，我懂了！”這樣心有靈犀的感覺真好！但我覺得我后面的話更好：“其實人生和做題一樣，總要想想過猶不及和適可而止的不同意義，最高級別的智慧是把控好人生的度！從這個意義上說，恰到好處是最好的狀態！”那一刻，忽然特別感激自己這份教書育人的職業，在教人中領悟，在領悟中成長！

那段時間，孩子們每天從早到晚盯著屏幕，確實不容易。?“神獸”們也漸漸由起初的饒有興致，體驗新奇，一步步探知老師智慧底線，變得偶爾偷懶，見縫就鉆，開始和老師、家長斗智斗勇！于是，抓住一個孩子溜號的瞬間，我給他們講了一個故事：“有位同學要喬遷新居，很多同學來幫他搬家，他看到有這么多人來幫忙，自己覺得很輕松，于是翹起了二郎腿，你們覺得接著會發生什么事兒呢？”我聽到有孩子連麥說：“他自己搬家，他不好好干活兒，誰還幫他！”我暗笑，有人上套兒，接著問：“那結果是不是要么他搬不成家，要么他最終還得自己搬家？學習也一樣，是你自己的事兒，老師和家長都是幫忙的，幫到什么程度取決于你的態度！”學生們若有所思，又似有所悟……

下課后，我陷入了思考，這堂課我好像講了很多與語文無關的事兒，跑題了嗎？好像也沒有……細細想來，生活中總有一些人和事觸動著我們的心靈。觸動心靈的誘因是外在的，但其根源在于內在的思考。心靈的觸動看上去是偶然的，其根源是常懷善意和美好！希望若干年后，他們也能真的懂！

編輯/李文勇