年輕人為啥端得好手工藝這碗“飯”

仿制三星堆黃金面具的視頻一炮而紅；全程不說話，靜靜展現鳳冠制作過程的視頻受到熱捧……手工藝類網絡視頻的爆火和傳播，帶動著一批年輕人愛上傳統手工藝。

用500克黃金復刻文物

視頻中，背景一片漆黑，焦點上的500克黃金閃著溫柔的光暈。只見一位青年掄著約2公斤重的錘子，對500克金塊進行上萬次捶打。一下又一下，火花四濺，聲音清脆。金塊一點點變薄，最終成為0.3毫米厚的金片。網友們看得津津有味，彈幕時不時發出贊嘆。他再把花紋拓印在金片上，用小工具細細磨出面具的凹凸立體造型，逐漸復原了三星堆黃金面具。

這個人是B站博主才疏學淺的才淺（簡稱才淺）。黃金面具的視頻成為爆款后，他又用金條復刻142厘米長的三星堆金杖。復原金杖的過程挫折不小。金塊無法打成金杖的長度，第一次失敗。對此，他不惜摻雜其他金屬，增加韌性。難度還在后面。在金杖上刻花紋時，才淺發現原版的花紋呈雙線條，而不是簡單的一條線。如此窄距的雙線，古人是如何在薄薄的金片上刻出來的？古代人太強了，看到此處，彈幕紛紛表示驚嘆和敬佩。鏨刻工藝太難，才淺一度想要放棄，但最終成功還原。這條金杖視頻不亞于黃金面具，在B站上有近100萬點擊量。

小時候，父母不在身邊，也沒有啥玩具，才淺想到自己做玩具。他看央視的手藝人欄目，跟著學，第一次成功用竹子編出一只水壺，高興了許久。做手工時，整個人極其專注，能忘記一切煩惱，成品還被周圍人贊嘆。過程與結果的雙重滿足，讓他漸漸迷上了手工藝。

才淺的大學專業是電子信息，與手工藝完全無關。起初，僅僅是熱愛，他做了一把木梳，拍成視頻放到B站上分享。純記錄，不指望有多少人看。流量的突破在于選題和拍攝有了變化。才淺平時喜歡動漫游戲，他萌生一個創意——不如仿制動漫游戲里的角色武器。當寄托年輕人文化情感的電子數據，在現實世界一點點變成可觸摸、可感知的真實物件時，視頻流量噌噌往上漲，引來許多二次元粉絲觀看。

四處求學，好似游戲開副本

另一位B站熱門博主綰釵閣主小師傅（簡稱小師傅），其手工藝視頻走的是另一種風格。

古色古香的居室里，琴音繞梁。鏡頭由全景緩緩推到近景，越過竹簾，露出正在做手工藝的青年。觀眾仿佛跟隨鏡頭的腳步，慢慢走近。小師傅用細膩的動作，緩緩展現古代首飾制作的全過程。復刻鳳冠的那條視頻，從畫設計圖、花絲鑲嵌、上色到點翠，美麗的鳳冠成型的那一刻，彈幕紛紛驚嘆古代飾品之精美，也夸贊小師傅的手藝。

小師傅也不是手工藝科班出身。他從小喜歡手工活兒，高中時，看到貼吧里的編繩技巧，于是自學中國結。大學時代，他買來有關故宮的圖書，被書中皇家飾品之美所震撼，就根據書里的圖案嘗試制作。小師傅的專業是平面設計，去設計公司實習了一段時間，他感到自己并不喜歡這個專業，沒有再去找工作。畢業后，他用自學的結繩技藝打瓔珞出售，網上一個月流水兩三萬元。那時恰逢漢服興起，古代首飾在網上賣得不錯，由此，他賺到第一桶金。有了這筆錢，他重新購買材料，把緝珠技藝練到爐火純青。然而想要復刻更多故宮飾品，光會緝珠遠遠不夠，還得學會花絲鑲嵌、點翠、玉雕等。

從此，小師傅開始了到全國各地的求學之旅。第一次親眼見到蘇州的手藝人制作花絲鑲嵌時，他發出一聲感嘆，哦，真的還有人做。然而技藝不是想學就能學的。多方打聽后，他得知自己老家山西，因明清時金銀工藝興盛，有一個村莊，現在每家每戶在家里做金銀工藝，會這門手藝。

小師傅來到山西的那個村莊，到每家每戶敲門詢問，發現當地村民不僅會花絲鑲嵌，還會鏨刻、雕蠟等，技能多樣。怎樣才能讓對方答應教他？小師傅動了許多腦筋。他結識了一位老師傅，答應幫對方畫設計圖，這樣作出的飾品更好看，可以賣出更高價格。漸熟之后，他才提出求學要求。這一學，花了3個月。再后來，小師傅設計的飾品種類更多，樣式更加復雜，最高峰時一個月有七八萬元的流水。此后，感到一個人精力有限，小師傅找來13位喜歡傳統手工藝的“95后”們，一起開了工作室。

那么，如何解決一部分非遺手工藝人乏人問津的困境？小師傅有個絕妙的主意。他覺得不必苛求老一輩人去創新，那不是他們擅長的，有些老人不會用微信，讓他們去激活、推廣，其實有點為難他們。小師傅希望有朝一日，可以把自己拜過師的那些老師傅都聚集起來，讓老手藝人教課，以此謀生。而感興趣的年輕學子們，可以更容易學到這些優秀傳統技藝，不必再像他當初那樣四處奔波。學會的年輕人，自帶當代視角，可以與同齡人一起設計、一起創新、一起做產品，從而不斷讓優秀文化傳承與發展。