新時代大學生士兵思想政治教育實踐路徑探究

郭東亮 王鵬

摘要：新時代大學生士兵思想政治教育是為了培養擁護黨的領導、服務全體人民的高素質、具有扎實的理論武裝、解決好實際問題的國家杰出人才，在當今世界更加廣闊的戰略舞臺上，走出一條高素質的國際化發展之路。文章在分析新時代大學生士兵在思想政治教育過程中所面臨的問題的基礎上，提出相關對策，對加強大學生思想政治教育具有重要意義。

關鍵詞：思想政治教育；大學生士兵；新時代

隨著社會的發展進步，國家綜合實力的不斷提升，應征士兵高學歷已形成常態化。大學生響應祖國號召，加入人民軍隊，成為人民軍隊中的重要力量[1]。為確保人民軍隊的忠誠性和純潔性，進行相應的思想政治教育顯得至關重要，同時也存在許多問題，面臨諸多挑戰，如何解決問題，破除“桎梏”，對于新時代大學生在軍隊健康發展具有重要意義。

一、新時代大學生士兵思想政治教育面臨的問題

（一）角色轉換的過渡性

在個人成長過程中，每個人都在不同時期不同場合擔任不同的角色，甚至在某一特定情況下擔任多重角色，例如大學生士兵，服役期間首要角色定位是士兵，同時也是一名大學生。而從大學生向士兵的角色轉換需要過渡期，當大學生離開校園的安逸，穿上軍裝，投入到火熱軍營，他們面對的不僅僅是未經考驗的新觀念，更是從未經歷的磨煉，軍營的嚴格要求與大學生活截然不同，嚴格的紀律要求、規定的作息時間、高強度的訓練、離家千里的想念，這些都會讓充滿浪漫主義情感的大學生產生不適，甚至抗拒。這需要每一名大學生士兵用堅定的毅力，正確的態度去完成這一過渡期。在校園作為大學生受到的是父母和學校的熏陶，他們受到愛護、受到尊敬，心情舒適；而投入戰場，他們就必須要承受另一種生存狀態，首先要做的就是一切行動聽指揮和無條件的執行命令，這對于個性極強的大學生群體來說，幾乎是“失去自我，放棄自我權利”。

所以，大學生轉換身份轉換角色，前后雖然形象明顯變化，但往往需要一個過渡期。正如這段重新煥發英雄光輝的旅程，他們必須用靜態的思想消化諸多的傳統，磨礪自己的心態，緊緊抓住每一次機會，細致琢磨，只有這樣才能找到自我價值，將自己塑造成一個新的角色，實現士兵的角色職能。

（二）崗位適應的差異性

在我國國防系統中，每一名軍人都有其特定的崗位，擔任不同的角色，執行各自的任務，而部分大學生初入軍營便會滋生一種優越感，認為自身的高學歷理應分配到更加重要的崗位，但在軍隊講求的是螺絲釘精神，要求的是“革命軍人一塊磚，哪里需要哪里搬”，這就造成了部分大學生面臨崗位分配時會形成內心的不滿，究其主要原因是對自身沒有正確的認知，同時部隊還沒來得及對其進行充分的思想政治教育，使其缺乏正確認知。在我國大學生培養體系中，大多是以理論教學為主，在職業和技能教育上有所匱乏，從而造成了高學歷但是缺乏自主就業的素質和動手能力，而部隊則要求每個人必須掌握相應崗位的技能，這就造成了大學生自認為的高學歷和部隊需求不匹配的差異性。

在適應分配崗位過程中面對有限的崗位不能滿足每一名士兵要求的狀況，難免會造成部分大學生士兵的情緒低落，面對陌生的崗位技能要求，難免產生焦慮，最終導致大學生士兵不能安心服役，要求調離崗位甚至消極怠工。這種崗位分配的不如意、不同士兵的分配差距在大學生的心理體系上會形成很大的沖擊，導致思想上的自我否定，甚至在生活中傳播消極言論和負面情緒，給基層工作帶來阻力，從而影響到整體團結和對軍隊認同感的缺失。

（三）生活習慣的沖突性

“中國共產黨是一個具有崇高理想和鐵的紀律的馬克思主義政黨，紀律嚴明是黨的光榮傳統和優良作風，也是人民軍隊克敵制勝的重要法寶”[2]。而對于大學生士兵而言，鐵的紀律是其面對的首要挑戰。

大學生士兵具有獨特的優勢和明顯的特征：思想活躍、學習能力強、文化基礎扎實、具有自主意識。但大學生士兵的弊端和缺點也同樣突出：生活自由散漫、缺乏正確的自我認知、功利心強、以自我為中心等。第一，在大學長時間自由支配時間過程中，多少都會在生活中養成自由散漫的習慣，這與部隊的嚴格紀律產生沖突，需要大學生士兵不斷調整個人心態，改變生活習慣，從行動上和思想上融入到軍營生活中。第二，部隊要求每一名軍人都要堅決執行命令，這與大學生士兵長期形成的自我實現觀點產生沖突。現階段，服役的大學生士兵多為城鎮獨生子女，長期以自我為中心，這與個人利益服從集體利益部隊文化相沖突，需要長期的思想政治教育和相應的適應周期。

只有最大限度地發揮其優勢，解決其弊端與紀律要求所產生的沖突，才能確保大學生士兵在軍營能夠最大程度地發揮作用。

二、新時代大學生士兵思想政治教育問題的實踐路徑

（一）以政策保障新時代大學生士兵思想政治教育科學有序展開

在近年來，隨著新時代的到來，大學生士兵思想政治教育受到了重視。針對其中涉及的一些問題，政府及相關部門采取相應政策，確保新時代大學生士兵思想政治教育科學有序展開。

首先，政府將積極探索促進大學生士兵思想政治教育的新形式和新模式，加強與實踐聯系，深化大學生士兵思想政治教育，增強對黨的領導的認識和理解。其次，政府將完善相關的教育法律法規，促進大學生士兵思想政治教育更加有序，更好地管理和組織大學生士兵思想政治教育，健全完善相關的政策和措施，更好地落實和實施新時代大學生士兵思想政治教育。最后，政府將加大對大學生士兵思想政治教育的投入力度，改善教學條件，促進教師隊伍的加強，增強教學和管理能力，以科學的手段確保大學生士兵思想政治教育科學的有序展開。

隨著時代的發展和進步，現在我國對大學生士兵入伍、服役、退役三個不同時期都制定了更加符合新時代發展優惠政策，例如連年上調的津貼和工資、考研加分、免試升學、免學費等，同時并成立退役軍人服務機構，確保軍人權益不受侵害。政策保障是保證新時代大學生士兵思想政治教育順利進行和發展的有效保障和重要措施，對引導大學生士兵安心軍營，立足本職，發揮所長具有重要意義。

（二）以軍旅文化滋養大學生士兵的理想信念

作為大學生，他們有很多共性，比如對理想和未來充滿憧憬，衷心尊敬英雄模范，崇尚敬業奉獻，信仰正義正氣，崇尚人文向善等。由此可見，軍旅文化在契合他們內心深處所擁有的價值，以及他們心智上得以認識與實踐的深遠力量。

首先，要把軍旅文化展示在大學生眼前，引導大學生深入了解軍營文化，增強士兵形象和部隊凝聚力，努力提升大學生士兵心理認同感。其次，大力宣傳習近平主席關于全面深化軍隊改革的重要思想，營造優秀的軍營文化環境；開展各類文藝體育活動，激發大學生官兵的熱情；大力倡導“士兵風”，增強大學生對軍旅文化的共鳴，激發他們榮譽感，同時也可以增強他們對黨和國家事業的認同感。

最后，軍旅文化共鳴不僅僅在乎形式外在，更重要的是它本身就具有深厚的價值內涵，包括責任感、勇敢、實干、奉獻等，這些精神正是當代大學生應有的素養，只有能夠依托軍旅文化的共鳴，讓這些精神以更加深刻的形式在心中熔巖，才能使大學生真正感受到職責的重量，而非一種記憶上的動機，體驗到“問責、振興”的力量，繼而實現共同發展，實現自身發展。

（三）與時俱進優化思想政治教育模式

思想政治教育是大學生所必修的重要課程，必須得到正確的引導和指導，以便培養出健全的精神面貌，實現當代大學生的真正價值發展。為此，我們必須不斷地優化大學生士兵思想政治教育模式，與時俱進。

首先，我們應該加強教學人員的專業素質，使其具備勤奮耐勞的敬業精神和有效的教學方法，因為教學人員在思想政治教育中是主體，而這一點對于推動教育模式的發展至關重要。其次，增強學生對思想政治理論的學習興趣，培養他們堅持常規思維、發展全面素養的思維方式，以便使他們具備進行日常政治分析的能力，而此能力也是推動思想政治教育模式持續改革的重要因素之一。此外，優化大學生士兵思想政治教育模式，還應該建立良好的教學環境[3]。一方面，要倡導平等自由的政治氛圍，不同政治方案都應得到尊重，而非一概禁止。最后，要切實加強對大學生士兵的社會實踐活動的支持，促進大學生士兵參與社會實踐，加強思想和政治實踐結合，可以打破傳統思維定勢，讓其在實際思考中更好地發展自己的政治理念，提高內心認同感和榮譽感，從而更好地促進思想政治教育模式優化。

新時代大學生士兵思想政治教育對自身和部隊建設都具有重要意義。精準把握大學生士兵個體成長過程中面臨的思想問題，通過思想政治教育使大學生士兵思想入伍，實現大學生士兵的身心統一，才能源源不斷地為我國國防建設輸送“新鮮血液”，提高部隊戰斗力和凝聚力。

參考文獻

[1]王澤玉.新時代大學生士兵思想政治教育研究[D].大連：大連海洋大學，2022.

[2]王梅蓮，楊少華.“三大紀律、八項注意”不變的基本精神[J].中國井岡山干部學院學報，2021，14（3）：70-76.

[3]張濤，田野.網絡背景下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[J].教書育人（高教論壇），2021（36）：55-56.

（作者簡介：郭東亮，塔里木大學馬克思主義學院（法學院）碩士研究生 ；王鵬，塔里木大學人民武裝部干部）