靈魂的雕刻師

那年，我考上了我們當地的重點中學，在此就讀的絕大多數學生都是城鎮子弟，無論是衣著打扮還是談吐氣質，他們都明顯勝于我。我來自農村，生性靦腆，不善言辭，衣著土氣不說，而且個子矮小，身上還帶有殘疾。身邊的同學似乎對我不屑一顧，我感覺自己像是來錯了地方，潛藏于內心的自卑感，在這里被激發了出來。

幸運的是，我遇見了此生值得銘記的恩師——程特進老師。第一次見面，程老師笑聲朗朗地進行自我介紹：“我叫程特進，你們可以叫我程老師，或者其他你喜歡的稱呼都行。”程老師爽朗的性格一下子就感染了我。他含笑的目光輕輕地拂過坐在第一排的我，像一道陽光，暖暖的。

程老師的口才特別棒，不僅在課堂上口若懸河，還常在學校的一些大型活動中發言，他在學校足球賽中精彩絕倫的解說，更是讓人聽得熱血沸騰。課外，程老師總愛和我們談天說地，他說他不想讓我們“一心只讀圣賢書”，想要訓練我們的口才。那些“城里的孩子”見多識廣，總能口若懸河，大膽發言。初始，我羞于開口，程老師便暗暗地拿眼神鼓勵我，我心領神會，便放開了膽和他們交流。“向墅平很有見地嘛！”程老師的贊美，讓我的心里美出了花。此后，我慢慢地壯了膽子，開始在公開場合盡情地發表自己的見解，我的同學也慢慢地對我刮目相看。

程老師特別注重儀表，他總是將頭發梳理得整整齊齊的，常穿著西裝打著領帶，皮鞋總是擦得錚亮。受他的影響，我也開始注意自己的儀表：按時修剪頭發，并且日日梳理，不再像從前那樣將頭發留得又長又亂的；衣著穿戴可以素樸，但必須保持整潔。程老師的“身教”讓我領悟到了愛儀表，以及愛自己。

程老師第一次叫我的名字，就準確無誤：“向墅平——”當時，那一聲響亮的稱呼，讓我心生一種說不出的美意。許多人有認字認半邊的習慣，因此常有人把我名字中的“墅”字誤讀成“野”字。“正確叫出對方的名字，是對他人基本的尊重。”后來，我和程老師混熟了，在一次閑聊中，他笑容燦爛又不失莊重地這樣說道。我聞言，心里又升騰起一股感動。

程老師真的很尊重每一個學生。高二分科時，程老師除了繼續任教語文，還擔任我們班的班主任。與他相處的三年里，我從未見過他有生氣罵人的時候。課堂上，我們是師生；課外呢，我們是朋友，可以海闊天空暢談的朋友。對我這個身有殘疾的學生，他更是予以恰到好處的尊重，對我與其他學生一視同仁。比如，我在強手如云的班級中比較努力，成績總能名列前茅，但他從未給予我一道看似光輝實則沉重的“身殘志堅”的標簽，只是一如對待其他學生一樣，笑容燦爛地鼓勵我再接再厲。在他的精神鼓舞下，高中三年，我就像正常人一樣學習和生活著，從不覺得身上承擔著什么不必要的壓力。

某日，父親乘車來看我，程老師細心地接待了他。其實，高中期間，程老師一直和我父親保持著聯系。“你孩子應該可以考個重點本科。”程老師又一次當著父親的面堅定地說道。 “可是，這孩子身體上有點殘疾……”父親的話正好道破我的隱衷，我低下了頭，默默不語。“高考，是選拔人才！”程老師的話擲地有聲，如一把鐵錘擊碎了禁錮我心靈已久的枷鎖。我昂起頭顱，與父親、程老師相視一笑。從那以后，我不再猶疑與怯懦，而是高昂頭顱，向著程老師幫助我立下的奮斗目標一往無前。

程老師是我生命中的良師益友，亦是一位偉大的雕刻大師——用耐心、愛心與匠心，將我一點點雕刻成有為青年應有的模樣。