網絡時代高校學生社會主義核心價值觀的認同路徑研究

鄭雪玲　李婷

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“要建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，廣泛踐行社會主義核心價值觀，提高全社會文明程度，繁榮發展文化事業和文化產業，增強中華文明傳播力影響力?！币庾R形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作，高校是意識形態工作的前沿陣地，高校中青年人數最多、思想最活躍、知識最密集、網絡技術應用最快，社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的重要組成部分，在高校的教育活動中，提升學生對社會主義核心價值觀的認同，不僅關系到高校學生本人的素質發展，更關系到國家安全、民族復興。

一、社會主義核心價值觀認同的相關概述

關于意識形態的研究，中央黨校哲學教研部宋惠昌教授是當前國內最具代表性的，他在《當代意識形態研究》一書提到，意識形態作為社會哲學的基本范疇，其基礎應該是一定的階級或者是社會經濟，立足自身根本利益，自覺對現存社會關系進行反映，從而逐漸形成的理論體系，意識形態同時是一種思想理論依據，是一定階層的價值觀念、社會理想、政治主張和行為準則。從宋惠昌教授的研究總結以及現實實踐可以得知，意識形態包括政治思想、法律思想、文學等許多方面，它與社會存在、現實生活息息相關。當前，互聯網等媒介手段十分發達，意識形態借助媒介可以隨時隨地滲透到人們生活的方方面面。歷史和現實都一次次警示我們，凡是符合社會發展的意識形態，都可以成為社會進步的“推進器”；凡是違背社會發展趨勢的意識形態，都可能成為國家和社會的“分離器”、社會動亂的“催化劑”?？梢哉f，意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家前途命運。

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的重要組成部分，集中體現了當代中國精神。2012年11月8日，中國共產黨第十八次全國代表大會開幕，提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，把涉及國家、社會、公民三個層面的價值要求融為一體。這一要求不僅體現了社會主義意識形態的本質要求，更體現了社會主義制度這一根本制度在思想和精神層面的質的規定性。2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會開幕，習近平總書記在黨的二十大報告中，要求“以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”，將“廣泛踐行社會主義核心價值觀”作為新時代文化建設的重要任務予以突出強調。為此，高校當把強化學生對社會主義核心價值觀的認同工作作為當前乃至今后的工作重點。

二、網絡時代高校學生社會主義核心價值觀認同的現狀分析

當今社會的思潮是多元的、是復雜的、是客觀存在的。社會思潮的性質不能一概而論，其中既有正能量的，也有中性無害的，還有負能量，它們最大的共同點就是具有感染性。不良的社會思潮會在日常浸染中慢慢侵害人們思想，其所帶來的后果是極端的、嚴峻的。比如，“新自由主義”，這一思潮反對公有制，反對實施國家干預政策，它極力宣揚的是資本主義和市場自由的普遍性，維護的是資本主義私有制，本質上是利益工具，代表國際壟斷資本主義利益的工具。但從我們國家而言，社會主義制度是中華人民共和國的根本制度，實行公有制、實現人民當家作主是這一制度的基本要素。新自由主義反對公有制，事實上就是反對社會主義，就是反對我們國家根本的政治制度。還有些人做出了不利于國家發展，傷害自己同胞的事情，不得不引起我們重視。我們要著力加強培育高校學生對主流意識，尤其是社會主義核心價值觀的認同。

一是有助于鞏固高校馬克思主義意識形態的主導地位。高校學生正處于青年時期，血氣方剛、思維活躍，有著極強的交流、表達欲望，因此高校也是國內外各種思想和社會思潮交流的重要陣地。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。高校積極開展當代高校學生社會主義核心價值觀認同教育，能夠擴大群眾基礎，保證馬克思主義在我國的主導地位不動搖。

二是有助于積極應對我國面臨的新挑戰。經濟全球化多年來發展迅速，文化發展的全球化也緊隨其后。部分西方勢力的言行也流露其目的，意欲通過爭奪中國青年、拉攏中國青年，引導中國青年接受西方的普世價值，通過文化滲透來阻礙中國崛起的步伐、阻礙中華民族偉大復興中國夢的實現。因為打破時空限制，互聯網成為西方勢力進行文化滲透的主要陣地。在研究社會主義核心價值觀認同的時候，加強對互聯網這一陣地的關注及研究，能從社會主義核心價值觀的傳播路徑和方式上擴大其說服力和影響力，增強其吸引力、凝聚力，削減西方意識形態的滲透力。

三是有助于豐富高校思想政治教育工作者開展思想政治教育工作的載體與抓手。高校思想政治工作隊伍包括輔導員等一線工作力量，輔導員是高校學生成長成才路上的人生導師和知心朋友，日常與學生溝通交流機會較多。隨著“00后”進入大學校園，作為“網生一代”的他們表現出與70后、80后甚至是90后大學生完全不一樣的新的思想狀態和行為特點，這給高校思想政治教育工作者開展思想政治教育工作帶來新的挑戰。研究網絡環境下高校學生的社會主義核心價值觀認同培育路徑，能夠幫助高校思想政治教育工作者理解“網生一代”高校學生的思想和行為特征，準確把握高校學生的發展規律，能夠為高校思想政治教育工作者引導高校學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，擴展新的載體與抓手。

三、網絡時代高校學生社會主義核心價值觀認同的路徑

（一）善用學習資源

增強高校學生對社會主義核心價值觀的認同，要立足于校園生活，了解校園動態，結合新近的黨史國情、社會發展趨勢讓主流文化和思政知識流入學生的思想。思政工作者需要用好學習強國、身邊的愛國主義教育基地等資源，抓住短視頻、網絡平臺等優勢，開展豐富多樣的活動，如輔導員對于黨團支部建設、班級日常管理等，通過短視頻等新媒體手段將諸如此類主題的內容進行整合，將日常工作的宣傳做大做精，整體地反映出學習風貌。同時要建立完整的資源收集作用系統，除了高校思政工作者自身來收集，還可以廣泛發動二級學院、學生組織和學生個人的作用，建立完善的供稿機制，打通學?！獙W院—學生社團、組織—學生個人聯合供稿的長效穩定的合作關系。

（二）培養人才團隊

社會主義核心價值觀認同工作推進得好不好、網絡平臺運營到不到位、推廣宣傳工作到不到位，與人才團隊的建設有著緊密的聯系。在人才團隊建設方面，建立以教師、專業傳播人員為指導，學生為主要操作對象進行專人專業培養，打造學生運營團隊。具體實踐上，強化學生網絡平臺團隊的技能培訓，包括提升采編團隊前期的選題策劃能力、攝影團隊的拍攝技能水平、技術團隊的后期剪輯效率、平臺運營和管理團隊的傳播理念等，制作出一批有特色、有質量、有影響的與社會主義核心價值觀相關的作品，增強學生學習體驗，逐步提升高校學生對社會主義核心價值觀的認同，并在認同之后主動成為其傳播者、講述者，提升社會主義核心價值觀在學生群體當中的影響力。

（三）建強育人平臺

各高?；蚨墝W院可根據實際情況搭建融媒體平臺，維護好高校融媒體的線上線下運營場景。在線上，依托網絡文字傳媒所積累的流量和用戶優勢，針對學生大力推廣符合社會主義核心價值觀的作品，發揮網絡對學生在教育、服務方面的功能。在線下率先培養一批能力較強、創作積極性較高的學生，尤其是黨員學生，進而擴大輻射面，來帶動學?；驅W院其他學生的理論認同、情感認同。

（四）完善宣傳機制

網絡時代，傳播規律需要被人們把握，更科學、更完善的宣傳機制正在被呼喚。完善宣傳機制，需要從傳播流程開始著手。首先，傳播主體需要打造矩陣傳播模式，利用好各大網絡平臺，把握用戶優勢和流量優勢，“火力全開”地向外宣傳。其次，從以往線性的傳播模式變成中心發散型的傳播模式，上下級的界限不再變得那么模糊，跳脫了以往因線性傳播自上而下或自下而上所造成傳播效率低下的桎梏，學校官方賬號—社團組織賬號—學生個人賬號形成有機統一整體。最后，重視反饋，根據學生反饋，對傳播形式和傳播方式進行及時調整。思政工作者尤其需要的是，在傳播過程中重視學生的反饋，明白學生需要什么、想要什么，哪里可以做好、哪里可以改進，增強交互性，提升學生觀看體驗，完善高校社會主義核心價值觀認同的宣傳機制。

四、結語

網絡時代的社會思潮多元復雜，高校學生正處于價值觀念塑造的關鍵時期，受到不良社會思潮影響，個人的思想也會在日常浸染中慢慢受到侵害。上文通過對網絡時代高校學生社會主義核心價值觀認同現狀的分析，明確培育高校學生對其認同的重要意義，構筑用好資源、建強平臺、培養人才以及加強宣傳四個途徑，完善網絡時代高校學生社會主義核心價值觀認同路徑的構筑。

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[課題項目：高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（華南師范大學）2021年度開放課題“網絡時代高校學生社會主義意識形態的價值認同研究——以廣佛地區高校學生為例”（編號：SCNUKFZC003）。]

責任編輯 魏家堅