劉郁林

劉郁林，江西環境工程職業學院教授，國家高水平林業技術專業群核心專業林業技術專業帶頭人、林業技術專業國家教師教學創新團隊負責人、全國林業和草原教學名師、全國林草系統先進工作者、國家林業和草原局院校教材建設專家庫專家、首批江西省職業院校校企合作“雙師型”名師工作室領辦人。

記者：您所教的專業有何特點和優勢？

劉郁林：保護自然環境，建設生態文明和美麗中國，關乎中華民族長遠福祉和人類共同命運。林業是生態文明建設的主戰場，是生態產品生產的主要陣地和美麗中國建設的核心元素，對生態文明建設起到基礎性作用。江西環境工程職業學院林業技術專業創辦于1953年，2010年被列為江西省省級特色專業，2013年被列為國家林業局高等職業教育重點建設專業，2018年被列為江西省高職院校高水平特色專業建設項目。2019年，學校被列為國家“雙高”計劃高水平專業群建設單位，入選專業群為林業技術專業群，成為全國唯一林業技術高水平專業群，引領全國林業技術專業的發展。學校率先在全國開展了林業人才“三定向”培養和“以產治學、由產至教”林業類專業人才培養創新與實踐，為江西省基層林業人才培養和專業群發展提供了豐富的實踐經驗。

記者：學校如何開展“三定向”人才培養？

劉郁林：2014年，學校林業技術專業以“定編”為紐帶，在全國率先實行林業專業人才定向招生、定向培養、定向就業的林業“三定向”人才培養，通過9年實踐，取得較好的效果。

第一，率先試點，定向培養。2014年至2022年，學校共招收林業“三定向”生1167名，在人才培養過程中，形成了包括一套定向培養制度、一個聯合培養平臺、一筆穩定培養經費的“三個一”機制，保障“三定向”人才培養的實施，解決區域林業技術人才的“進口難”和“出口難”問題。

第二，積極改革，注重內涵。一是深化“一干五支五段”工學交替人才培養模式，教學活動以林木的培育周期為主干線進行，設置種苗生產、森林營造、森林經營、森林保護、森林資源管理與監測等5個模塊分支，分5個階段進行遞進式人才培養。二是構建林業技術專業考核體系，嚴把“出口關”。校行（企）共同制定人才培養方案、專業核心課程標準、實踐教學標準與技能考核標準，共同開展暑期實訓、一個月生產實訓、頂崗實習，共同考核學生。同時改革考核方法，采用目標評價、過程評價相結合的評價模式，要求人人通過實踐考核關。三是強化林業精神，設立林業職業素養課程。四是加強校外實訓基地建設，建立校行（企）合作關系。目前，學校與江西省林業科技實驗中心、信豐林木良種場等30多家企事業單位建立了長期的校企合作關系，這些企事業單位現已成為學生實習實訓、頂崗實習的主要場所。

記者：從普通教育到職業教育，學生如何適應不同類別的教育？

劉郁林：職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型，但具有同等重要的地位。如何理解、宣傳“類型教育”，對于推進職業教育健康發展至關重要。同學們要適應職業教育，我覺得要做到以下三點。

一是樹立自信。同學們要充分理解大國工匠、技術技能人才培養的意義與重要性。職業教育不再是“低分學生”接受的教育，而是學生根據個性、能力選擇的教育。它拓寬了成才通道，只要努力，人人都能出彩，人人都能成功。

二是激發興趣。興趣是最好的老師，同學們無論選擇什么專業，首先要根據自己的興趣愛好來選擇。同學們在選擇專業時，要從自己的實際需求出發，參考父母、同學、朋友、老師的意見，明確自己的優勢和劣勢，根據自己的需求進行選擇。

三是崇尚技能。在老師的悉心指導下，同學們要緊扣專業特色，加強實踐，勤學苦練，精益求精，大力鍛造技能，認真參加各項競賽，為自己的人生鑄造美麗的夢想，為將來走上社會實現人生價值奠定良好的基礎。

記者：初入職業學校的學生如何進行專業學習？

劉郁林：職業教育和普通教育是不同類型的教育，主要區別在于培養人才的標準不一樣、培養過程不一樣、畢業后學生為社會服務的著力點不一樣。初入職業學校的學生在專業學習上可以做到以下幾點。

一是告別過去，樹立信心。不少同學認為自己學習基礎差，擔心專業課學不會，其實職業教育學習是新的開始，不論過去學習成績如何，站在新的起點上，只要用心、努力學習，都可以學好。同學們要適應職業教育全新的學習內容和方式，特別是林業技術專業注重實驗、實訓，注重動手操作，同學們要有強烈的超越自我的信心和決心。

二是注重實踐，勤學苦練。由于職業教育教學的最終目的是讓學生將學習到的知識應用到實際生活和生產實踐活動中，因此在專業課學習過程中，學生應著重于動手實踐，在實踐中學習，在實踐中成長，發揚愛崗敬業、精益求精的職業精神，走技能成才、技能報國之路。

三是明確目標，做好規劃。良好的開端是成功的一半，磨刀不誤砍柴工，同學們要認真接受入學專業教育，下定決心努力學習專業知識，樹立贏得未來的信心。同學們要有明確的專業學習目標，完成實踐考核要求，遵守學校各項規章制度，明確規則底線。同學們要做好三年學業規劃及未來職業發展規劃，在學習中做到有的放矢。