地方高校學(xué)報特色欄目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展研究
——基于廣東省地方高校學(xué)報特色欄目建設(shè)的調(diào)查

宋先紅

（肇慶學(xué)院學(xué)報編輯部，廣東 肇慶 526061）

1 引言

我國已成為期刊大國，但缺乏有影響力的世界一流科技期刊，在全球科技競爭中存在明顯劣勢[1]，在國內(nèi)期刊群里，在核心期刊成為職稱評審、科研獎勵、項目申報等學(xué)術(shù)評價的重要指標已被普遍接受和承認的背景下，地方高校學(xué)報的現(xiàn)狀和發(fā)展可謂內(nèi)外交困.在外是由于地方高校專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)的高度趨同性導(dǎo)致地方高校學(xué)報欄目設(shè)置和刊文內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，即所謂的“千刊一面”，欄目的“全、散、弱、小”進一步導(dǎo)致地方高校學(xué)報影響力薄弱，在期刊評價體系中與核心期刊存在巨大的數(shù)據(jù)鴻溝.在內(nèi)由于學(xué)報的影響力和學(xué)校體制機制等原因，學(xué)報和學(xué)校教學(xué)、科研單位聯(lián)系不緊密，雙方互不了解彼此的工作機制和需求，沒有形成雙向聯(lián)動賦能的機制，既不能滿足教師發(fā)“核心”的實際需求，也無法全面、充分體現(xiàn)學(xué)校科研和教學(xué)狀況，地位尷尬.而從人力資源的角度講，地方高校學(xué)報在本單位內(nèi)地位邊緣化和本行業(yè)內(nèi)層次不高以及高校學(xué)報體制比較僵化等原因?qū)е聦W(xué)報編輯的主體性和創(chuàng)造力無法得到彰顯，嚴重的還會導(dǎo)致職業(yè)倦怠和價值感缺失.

為了解決上述問題，有關(guān)部門和很多地方高校學(xué)報都在積極尋求解決之道.教育部、科技部以及學(xué)術(shù)期刊學(xué)會試圖從政策和方向上對高校學(xué)報予以指導(dǎo)和支持，一方面頒發(fā)一系列的文件，如《關(guān)于準確把握科技期刊在學(xué)術(shù)評價中作用的若干意見》[2]、《關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見》[3]、《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》[4]等，從宏觀上廓清學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)評價的性質(zhì)和作用，為學(xué)術(shù)期刊的健康發(fā)展指明了方向，在一定程度上緩解了地方高校學(xué)報的評價等級和影響力焦慮，又從職業(yè)的角度認可了學(xué)報編輯的工作，“要堅持以人為本，注重出版隊伍建設(shè)，實施人才培養(yǎng)工程，增強高校出版隊伍的事業(yè)心、歸屬感和忠誠度”[5].另一方面，由于社會科學(xué)與自然科學(xué)在學(xué)科屬性、與國際接軌的程度和社會效益等方面在客觀上存在著巨大的差異，“為推進高校社科學(xué)報名欄建設(shè)，提高我國高校社科學(xué)報專業(yè)化水平，突出高校社科學(xué)報的品牌效應(yīng)，帶動高校社科學(xué)報整體水平和質(zhì)量的提高，繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)研究”，教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于加強和改進高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報工作的意見》[6]、《教育部關(guān)于進一步發(fā)展繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)的若干意見》[7]、《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)名刊工程實施方案》[8]、《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案》[9]等文件，為高校學(xué)報提高影響力的具體做法提供了政策支持和實施方案，隨后全國地方高校學(xué)報學(xué)會和中國科技期刊協(xié)會等行業(yè)組織也紛紛推出了自己的評優(yōu)方案，鼓勵地方高校學(xué)報積極辦刊、創(chuàng)造性地辦刊.

在此背景下，高校學(xué)報取得了系列的辦刊成績.一是教育部于2004年啟動的“名欄工程”建設(shè),迄今選出3批共65家高校社科類期刊的名欄，其中8家成功升級為教育部名刊.二是少數(shù)有力量、有基礎(chǔ)、有特色的高校學(xué)報轉(zhuǎn)型為專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，如《軍事體育進修學(xué)院學(xué)報》更名為《軍事體育學(xué)報》，《成都教育學(xué)院學(xué)報》更名為《教育與教學(xué)研究》等.但是由于期刊評價或欄目評選本身的體系特點和地方高校學(xué)報的專業(yè)化轉(zhuǎn)型涉及的問題頗多，不可能所有的學(xué)報為了成為名刊而都轉(zhuǎn)型為專業(yè)期刊，因此絕大部分學(xué)報都是通過建設(shè)特色欄目來提升學(xué)報的影響力，且獲得了不錯的成效.例如，在3批共65個教育部名欄中有18個非核心期刊，其中大部分是地方高校學(xué)報，如《濱州學(xué)院學(xué)報》的“孫子研究”、《廣州大學(xué)學(xué)報》的“廉政論壇”、《衡陽師范學(xué)院學(xué)報》的“船山研究”、《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》（人文社會科學(xué)版）的“民辦高等教育”等.其他很多沒有入選教育部“名欄”的地方高校學(xué)報也都在依托地方歷史文化、所在院校特色學(xué)科打造特色欄目，并且也取得了不錯的成績，如《黃山學(xué)院學(xué)報》的“旅游研究”、《新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》的“中國知識體系問題研究”“中國學(xué)派”等專欄、《滁州學(xué)院學(xué)報》的“皖東文化研究”、《莆田學(xué)院學(xué)報》的“媽祖文化”、《蚌埠學(xué)院學(xué)報》的“淮河文化”等.

但在上述成績中，有個問題需要引起我們的注意.在教育部“名欄工程”建設(shè)中，3 批共選出65 家名欄，“4種類型（注：三類核心、雙核心、單核心、普通期刊）分布的總比例為35∶7∶5∶18……名欄的選拔有從核心期刊往普通期刊偏移的趨勢，但核心期刊仍占主流……相較之下，普通期刊的名欄建設(shè)之路更為艱難”[10].這說明特色欄目的建設(shè)從客觀上與高校學(xué)報的母體高校層次、辦刊實力、稿源優(yōu)勢等有密切的關(guān)系，普通期刊的特色欄目建設(shè)任重道遠.咼艷妮在對湖南省10種地方高校社科學(xué)報的特色欄目建設(shè)做了調(diào)查后，得出“一些地方高校學(xué)報特色欄目刊文質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力相對較低，特色欄目對學(xué)報辦刊質(zhì)量提升、學(xué)術(shù)影響力擴大沒有達到理想效果，對地方高校相關(guān)學(xué)科支撐度不夠高”[11]的結(jié)論.其實，不只是這10種地方學(xué)報在特色欄目建設(shè)中獨有的現(xiàn)象，大多數(shù)普通地方高校學(xué)報都存在“欄目特色化與綜合化的較量”“欄目穩(wěn)定性與熱點時效性的抗衡”“欄目稿源數(shù)量與質(zhì)量的沖突”等問題.這些問題與特色欄目影響力問題、欄目是否能與學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展雙向賦能的問題一起構(gòu)成了特色欄目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展問題.

基于此，我們對廣東省地方高校學(xué)報的特色欄目建設(shè)做了一個調(diào)查，試圖回答:地方高校學(xué)報特色欄目建設(shè)的總體情況如何？最合適的特色欄目選題有哪些？怎樣才能做到特色欄目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展？

2 廣東省地方高校學(xué)報特色欄目建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

2.1 廣東省地方高校學(xué)報特色欄目建設(shè)的總體情況

如果按照通常的隸屬關(guān)系來定義地方高校的話，廣東省一共有34所省屬公辦院校，我們通過查閱這34所學(xué)校的學(xué)報官網(wǎng)和知網(wǎng)上的有關(guān)數(shù)據(jù)，了解一下這些學(xué)報的總體等級和特色欄目建設(shè)情況.統(tǒng)計時間為2013年1月1日至2022年12月30日，具體情況見表1、表2.

表1 廣東省地方高校期刊情況概覽

表2 廣東省非核心學(xué)報特色欄目建設(shè)概覽

2.2 廣東省地方高校非核心學(xué)報特色欄目建設(shè)的現(xiàn)狀

表2主要展示了廣東省地方高校普通/非核心學(xué)報特色欄目建設(shè)的具體情況.

本研究根據(jù)《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案》中關(guān)于特色欄目建設(shè)的要求“欄目能依托所在學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科（如重點研究基地或重點學(xué)科）和歷史傳統(tǒng)、有4年以上的欄目歷史、總發(fā)文量在80篇以上”，以在建特色欄目的廣東省地方高校學(xué)報為調(diào)查對象，以5年和10年兩個時間段來考察這些學(xué)報特色欄目建設(shè)情況，得出這些學(xué)報特色欄目建設(shè)的現(xiàn)狀和問題.除了5年考察時間段是題中應(yīng)有之義，之所以將10年也作為一個考察時間段，是因為特色欄目建設(shè)的全國性啟動時間在2004年左右，有些學(xué)報比較早就在特色欄目建設(shè)方面做出了不錯的成績，對我們的研究具有重要的參考意義.

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，綜合性地方高校學(xué)報和地方高校學(xué)報社會科學(xué)版更傾向于建設(shè)特色欄目.在現(xiàn)行的核心期刊評價方法中，以計量學(xué)方法為主，綜合性期刊不占優(yōu)勢，而社科版學(xué)報也因為國際化標準化程度相對低、內(nèi)容駁雜，再加上上述學(xué)校平臺的原因，綜合性地方高校學(xué)報和地方高校學(xué)報社會科學(xué)版只能將特色欄目建設(shè)作為自己的創(chuàng)新方式和打破“小、散、全”的方式.從表2可以看出，這些特色欄目建設(shè)有以下特點：一，特色欄目主要類型有：地方特色文化研究、區(qū)域研究、特色學(xué)科研究、問題導(dǎo)向研究、熱點問題研究等幾類.地方文化研究和區(qū)域研究是其中的大類，上述17個特色欄目中有8個地方特色文化研究（廣府文化研究、泛韓江文化研究、僑鄉(xiāng)文化研究、嶺南文化研究、西江歷史文化研究、東江文化研究、潮學(xué)研究、客家學(xué)研究）、3個區(qū)域研究（東莞研究、環(huán)北部灣研究、惠州研究）.這主要有兩個原因：一是地方性文化和區(qū)域多具有本地性，容易形成特色，是特色欄目建設(shè)最主要的抓手；二是文化和區(qū)域的包容性強，涵蓋面廣，幾乎能囊括所有與地方性有關(guān)的研究文章，可以從量的方面為特色欄目建設(shè)打下良好的基礎(chǔ).客家學(xué)和潮學(xué)雖然沒有冠以“文化”的名稱，但其實質(zhì)還是以客家文化和潮文化為核心，因此也與文化有很強的關(guān)聯(lián)性，涵蓋面也很廣.二，以本校優(yōu)勢學(xué)科或?qū)I(yè)方向為特色欄目的少.僅有韶關(guān)學(xué)院學(xué)報以“編輯學(xué)”這一學(xué)科/專業(yè)為特色欄目，這與韶關(guān)學(xué)院學(xué)報的辦刊歷史有很強的關(guān)聯(lián)性，韶關(guān)學(xué)院前編輯部主任李明山編審是編輯史學(xué)研究的專家，所以他們不僅自己編輯學(xué)研究做得好，也很關(guān)注編輯學(xué)研究這一塊.三，以問題為中心的特色欄目建設(shè)成績斐然.廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）的兩個特色欄目“廉政論壇”和“災(zāi)害風(fēng)險與公共安全”以問題研究為中心，具有跨學(xué)科特點，欄目建設(shè)效果好.廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）“廉政論壇”近10年和近5年年均刊文都在10篇以上，且其“廉政論壇”“災(zāi)害風(fēng)險”欄目近10年篇均引用次數(shù)都超過了2次.“廉政論壇”和其他核心期刊的欄目一起成為教育部名欄的確當之無愧.另外值得我們特別關(guān)注的是嶺南師范學(xué)院的“新師范研究”特色欄目建設(shè)，其建設(shè)時間迄今雖然只有4 年，但是總計刊文43 篇，年均刊發(fā)量在10 篇以上，總引用次數(shù)達到了81 次（因為引用總是略有滯后，所以引用量很可能有上升的趨勢）.

由此可見，地方文化和區(qū)域研究因為其“特色”容易成為特色欄目建設(shè)的選題，但是也可能正因為其“特”不可能成為研究的重點和熱點，關(guān)注的人較少，引用量也上不去，不容易為學(xué)報帶來很大的影響力.而以問題為中心的特色欄目如果選題夠好，則因為其跨學(xué)科特點而易于創(chuàng)新，建設(shè)得力的話，更容易出成果.

3 關(guān)于地方高校特色欄目建設(shè)可持續(xù)性發(fā)展的思考

從上面對廣東省地方高校學(xué)報非核心期刊的特色欄目建設(shè)的調(diào)查可以看出，盡管絕大多數(shù)地方高校學(xué)報都有建設(shè)特色欄目的意愿和行動，但是收效卻很不一樣，這就很自然地引發(fā)我們的思考：如何能夠有效建設(shè)特色欄目即做到特色欄目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展？

3.1 地方高校特色欄目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的衡量標準

3.1.1 編輯成效：建設(shè)時長和刊文數(shù)量

上文已經(jīng)說到過，特色欄目建設(shè)的目的是為了打破地方高校學(xué)報作為綜合性學(xué)術(shù)期刊這種“全、散、弱、小”困境而做的努力，實際上就是地方學(xué)報不能轉(zhuǎn)型為專業(yè)期刊但又努力向?qū)I(yè)期刊看齊的做法，因此最能體現(xiàn)特色欄目之“特”的就是肉眼可見的形式特點即時長和數(shù)量.時間短、刊文數(shù)量少是無論如何不能體現(xiàn)欄目特色的.在2004年教育部關(guān)于印發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案》的通知中，入選名欄的條件中關(guān)于量的硬性規(guī)定之一就是：有4年以上的欄目歷史、總發(fā)文量在80篇以上.這兩者應(yīng)該是同時并存的，因為特色欄目的選題應(yīng)該與專業(yè)學(xué)術(shù)期刊的專業(yè)類似，應(yīng)該是一個值得持續(xù)關(guān)注、且存在創(chuàng)新可能的對社會或經(jīng)濟發(fā)展有積極意義的選題，不然只能是流行的、容易過時、無法彰顯其特色所在的話題.從上面的統(tǒng)計表格中可以看出，能夠達到“4年以上”的欄目歷史的特色欄目不少，但是能夠堅持“總發(fā)文量80篇以上”的在近10年統(tǒng)計時段中的很多，但在近5年統(tǒng)計時段中的卻不多.這里面的問題很復(fù)雜，每個欄目的具體情況各有不同，因此，單純用量的積累并不能完全說明特色欄目的實效，因此在衡量特色欄目建設(shè)標準的另一個重要標準就是其學(xué)術(shù)影響.

太陽能制冷系統(tǒng)設(shè)備具有手動調(diào)試和自動運行兩種工作模式。設(shè)備上電后觸摸屏進入調(diào)試模式，用于調(diào)試系統(tǒng)中所有電機的狀態(tài)是否正常，是否按照要求運行。待所有電機調(diào)試完成后，方可進入到自動運行模式，開始運行集熱系統(tǒng)和制冷系統(tǒng)，利用太陽能進行制冷。

3.1.2 學(xué)術(shù)影響：轉(zhuǎn)載、引用次數(shù)

同樣在2004年教育部關(guān)于印發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案》[9]的通知中，在“質(zhì)”的要求方面，除了欄目的政治思想條件（這是社科欄目毋庸置疑的最基本的條件），還有學(xué)術(shù)條件.其中，最容易看出的即量化的學(xué)術(shù)條件——轉(zhuǎn)載量.《方案》中明確提出，“有相當數(shù)量被《中國社會科學(xué)文摘》《新華文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》和人大報刊復(fù)印資料所轉(zhuǎn)載”[9].一般而言，轉(zhuǎn)載的時效性較強，一般在1 年之內(nèi)，所以我們還可以參看時效較長的引用數(shù)據(jù).本研究認為，引用、轉(zhuǎn)載次數(shù)是特色欄目學(xué)術(shù)影響最直觀、最簡便的衡量標準.

從表2可以看出，雖然地方文化類特色欄目是特色欄目建設(shè)中最容易選擇、也最能體現(xiàn)地方高校特色的欄目，但是其刊載文章的引用率卻不高，這跟地方文化特色欄目的選題小眾、地域性強、關(guān)注人數(shù)較少有很強的關(guān)聯(lián)性，因而也很難成為研究熱點，除非地方特色欄目的選題同時是國家、國際級的重點人物研究或?qū)W術(shù)熱點，如“司馬遷與《史記》研究”“孫子研究”“船山研究”等.相比之下，以合適的問題研究作為選題，更容易得到較高的引用率和轉(zhuǎn)載率，也更容易形成較大的學(xué)術(shù)影響，如《廣州大學(xué)學(xué)報》的“廉政論壇”、《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》（人文社會科學(xué)版）的“民辦高等教育”、《黃山學(xué)院學(xué)報》的“旅游研究”、《新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》的“中國知識體系問題研究”等專欄.

因此，本研究認為，從特色欄目的可持續(xù)建設(shè)的角度出發(fā)，合適選題的選定是特色欄目建設(shè)的重點和起點，從衡量標準來進行倒推，我們應(yīng)該放棄以往的以地方特色欄目建設(shè)中的地方特色歷史文化導(dǎo)向，以研究問題的導(dǎo)向出發(fā)，選擇更容易成為社會關(guān)注的、更容易成為學(xué)界關(guān)注的問題作為欄目選題.這樣的欄目建設(shè)更能做到上述量的積累和質(zhì)的保證.

3.2 地方高校特色欄目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的途徑

作為普通地方高校學(xué)報的編輯工作者，我們既要對自己所在的期刊有一個正確的定位，“地方高校學(xué)報不能進入核心期刊目錄，并不意味著它就沒有存在的價值，因為它的確曾經(jīng)起到促進地方高校科研發(fā)展的作用，目前它也仍是地方高校教師發(fā)表科研和教研論文的重要平臺”[12]，又“無須妄自菲薄，應(yīng)有高度的責(zé)任心和工作熱情，努力提高期刊的質(zhì)量，包括學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量、政治質(zhì)量、編輯質(zhì)量和出版質(zhì)量”[12].從目前的形式來看，特色期刊的建設(shè)確實是普通地方高校學(xué)報辦刊的突圍之道，很多學(xué)者對普通地方高校學(xué)報如何建設(shè)特色欄目都提出了自己的真知灼見[10，13-14]，但是我們認為，只有注重特色欄目的可持續(xù)發(fā)展，才能達到特色欄目的建設(shè)初衷——提高學(xué)報的影響力，因此我們在之前研究的基礎(chǔ)上做出了進一步的思考[15].

3.2.1 深入調(diào)研，找準合適研究“問題”，留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源

留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源，既是地方高校學(xué)報辦刊的初衷[16]，也是其辦刊的重要倚重.如果特色欄目的選題“問題”來自本校科研，那么欄目不僅因作者容易聯(lián)系、而且因形成與本校科研雙向賦能而具有可持續(xù)發(fā)展的可能性.雖然現(xiàn)行的期刊評價和職稱評審辦法客觀上是把校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源“推”出去的重要因素，但是“近水樓臺”的距離優(yōu)勢也能留下一些優(yōu)質(zhì)稿，而且只要有誠意征稿，還是能得到一些優(yōu)質(zhì)稿件的.習(xí)近平總書記在《2022年春季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班儀式上的講話》上強調(diào)“要堅持一切從實際出發(fā)，深入調(diào)查研究，加強科學(xué)論證，防止拍腦袋決策、拍胸脯蠻干”[17]，因此深入調(diào)研是為特色欄目建設(shè)找準合適研究“問題”、選中合適欄目選題的重要的、也是唯一的辦法.

（1）下沉到學(xué)校二級學(xué)院，熟悉掌握校內(nèi)優(yōu)勢學(xué)科研究狀況

一般而言，普通地方高校學(xué)報編輯人員有限，不可能做到每個學(xué)科都有專門的編輯人員，也不可能做到每個編輯人員都能做到學(xué)者化或者深入了解一個或幾個學(xué)科的科研現(xiàn)狀，因此下沉到各二級學(xué)院，掌握各二級學(xué)院科研人員情況、優(yōu)勢學(xué)科研究進展和科研熱點，是建設(shè)特色欄目要走的第一步.

（2）積極聯(lián)系學(xué)校各研究中心

在很多情況下，各高校的研究中心一般都是由多個學(xué)科專家組建的智庫中心，其關(guān)注和研究的問題也是各具特色，極易成為特色欄目選題的來源.如在上文中提到影響力很大的廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）“廉政論壇”，就依托了廣州大學(xué)研究機構(gòu)廣州大學(xué)“廉政研究中心”；同樣，廣州大學(xué)“南方災(zāi)害治理研究中心”也為其“災(zāi)害風(fēng)險與公共安全”特色欄目提供了有力的支持.

（3）整合調(diào)研結(jié)果，提煉“問題”，創(chuàng)建校內(nèi)作者群

以這些調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，才能整合校內(nèi)的科研資源，提煉出容易有創(chuàng)新、容易出成果、不拘囿于單個學(xué)院或?qū)W科的研究“問題”，精心打磨，使之成為合適的特色欄目選題，這是特色欄目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ).選題擬好之后，我們可以把與該“問題”相關(guān)的校內(nèi)作者組建一個群，向他們發(fā)征稿啟事，誠意征稿.這既是很好的征稿途徑，也能從真正意義上促進校內(nèi)跨學(xué)科融合、為學(xué)校科研賦能.

3.2.2 全員努力，爭取學(xué)校大力支持，積極拓展校外優(yōu)質(zhì)稿源

閉門辦刊、坐等來稿的辦刊方式注定不能引來優(yōu)質(zhì)稿源，更無法提高期刊對外的影響力，因此，我們要爭取學(xué)校的大力支持，在學(xué)校平臺的層面獲取欄目建設(shè)的專家、作者和稿件的資源.

（1）積極參加、協(xié)辦、承辦與選題相關(guān)的學(xué)科會議，獲得校外優(yōu)質(zhì)稿源

學(xué)術(shù)會議是能夠讓眾多專家齊聚一堂、發(fā)生學(xué)術(shù)思想碰撞的重要組織形式，所以參加、協(xié)辦、承辦與選題相關(guān)的學(xué)科會議，可以讓編輯人員得以認識很多研究專家，是獲取研究資訊和稿源的重要途徑.仍以廣州大學(xué)學(xué)報為例.廣州大學(xué)2019年主辦新時代災(zāi)害治理暨“災(zāi)害風(fēng)險與公共安全”專欄建設(shè)研討會,“來自中國行政管理學(xué)會、中央黨校、中國科學(xué)院、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、山東大學(xué)、上海大學(xué)、中國政法大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東省應(yīng)急管理廳、廣東省氣象局、廣東省粵科標準化研究院等34個單位的56位專家學(xué)者齊聚一堂，共同研討新時代災(zāi)害治理與公共安全問題”[18].2022年11月，廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）協(xié)辦第五屆羊城廉政智庫建設(shè)論壇暨“面向新時代的紀檢監(jiān)察學(xué)科與實務(wù)”，“來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等60多家單位廉政研究理論界和紀檢監(jiān)察實務(wù)界專家學(xué)者，我校相關(guān)職能部門、學(xué)院負責(zé)人參加會議”[19].這樣的會議活動對廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）特色欄目的建設(shè)大有裨益.

參加會議可以認識、了解相關(guān)學(xué)科的研究進展、研究熱點和重點研究專家，在征稿的時候做到有的放矢，而協(xié)辦、承辦學(xué)術(shù)會議則是從學(xué)校層面對科學(xué)研究的支持，可以讓與會專家看到學(xué)校對學(xué)術(shù)研究、學(xué)報的重視，無疑是獲得研究專家最好支持的途徑，即既可以得到研究專家在審稿方面的支持，又可以得到他們在稿源上的支持.

（1）延請權(quán)威學(xué)者做欄目主持人，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

不得不承認，在師資力量和研究能力方面，地方高校與重點高校之間存在著很大的差距，單單從征稿的角度來講，權(quán)威學(xué)者本身就因其在學(xué)術(shù)上的影響力而自帶稿源的吸引力.地方高校學(xué)報為了辦好特色欄目，聘請選題方向的權(quán)威學(xué)者做欄目主持人，可以在很大程度上為欄目帶來不錯的稿源，甚至為后期欄目的影響力擴大起到很大的作用.很多地方高校學(xué)報的特色欄目就是這樣做的，且效果不錯.

（2）形成以特色欄目為中心的機動辦刊體制，堅持特色欄目建設(shè)的延續(xù)性

很多地方高校學(xué)報辦刊體制一般是實行欄目責(zé)任編輯制，即在相對固定的時間內(nèi)，由同一個編輯固定地負責(zé)某一特定學(xué)科的欄目，完成該學(xué)科的收稿、初審、送審、編輯、校對一系列的工作，特色欄目一般也固定地由某個編輯負責(zé).這個辦刊體制責(zé)任明晰，工作效率較高，但是卻不太利于特色欄目的可持續(xù)發(fā)展.首先，如上所言，適合可持續(xù)發(fā)展的特色欄目選題是問題導(dǎo)向的選題，也通常是跨學(xué)科的問題，需要多個學(xué)科從征稿到組欄等方面協(xié)作，原來的固定欄目編輯負責(zé)制下的單個編輯很難支撐特色欄目的建設(shè).其次，編輯部人員通常也是流動的，無論從編輯部負責(zé)人到特色欄目的負責(zé)人，都存在變動的可能，特色欄目的可持續(xù)發(fā)展需要作為一種常設(shè)的機制固定下來，才能實現(xiàn)上述時間的持續(xù)、量的積累和質(zhì)的保證.

總而言之，地方高校學(xué)報特色欄目的建設(shè)是學(xué)校、學(xué)報集體的事業(yè)，從上需要得到學(xué)校層面的支持，在下需要所有編輯部同仁的通力合作，才能真正實現(xiàn)特色欄目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展.

4 結(jié)語

在目前的辦刊條件下，特色欄目建設(shè)仍然是地方高校學(xué)報提升影響力、提高辦刊質(zhì)量、支持學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科研建設(shè)的唯一且最重要的途徑，其中特色欄目的選題、稿源、與校內(nèi)學(xué)科建設(shè)的互動也仍然是特色欄目建設(shè)的重點和難點.克服這些難題，就是要找到地方高校特色欄目可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)路徑.只有在定好特色欄目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展標準的情況下，才能對標找出可行的欄目，然后集全校、全編輯部的力量來打造、建設(shè)特色欄目，才能達到學(xué)校學(xué)科、學(xué)術(shù)建設(shè)和學(xué)報建設(shè)的向賦能的目的，才能走出一條學(xué)術(shù)期刊建設(shè)、個人職業(yè)發(fā)展的成功之路.