關(guān)愛留守兒童，他們是一群“種愛”的人

張慧娟

茫茫人海中，有些人注定會相遇，給彼此生命賦予更大的意義。

一年、兩年、三年……他們攜手同行

再過兩年，作為金鶚小學(xué)德育副校長的許淑純就要退休了，談起這幾年參與“種愛計劃”的感受，她說，感謝遇到這個公益項目、遇到閆玉蘭站長，遇到一群美好的人，“你會不自覺生出許多愛和悲憫之心，想要關(guān)愛更多的孩子”。有一句話說：“無論你遇見誰，他都是你生命中該出現(xiàn)的人，絕非偶然，他一定能教會你一些什么。”許校長也因此感恩遇見、感恩成長。

湖南省岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)是最早加入“種愛計劃”的學(xué)校之一，最初有80名孩子參加，后來因為疫情一些留守兒童的父母陸續(xù)返鄉(xiāng)，有些孩子便退出了“種愛計劃”。“留守兒童少了，其實是好事。”許校長說。

4年中，許校長和負責(zé)“種愛計劃”的老師努力、盡心推動項目開展。最初，老師們覺得在繁忙的工作之外，組織孩子進行書信往來，精力上有些顧不過來。許校長理解老師們，卻希望他們能夠明白，這是一件造福孩子們的有意義的事。“我們都為人父母，即使現(xiàn)在沒有孩子，以后也將做父母，這件事可以讓更多父母不在身邊的孩子受益。”

老師們被許校長說動了心，一年、兩年、三年、四年，項目堅持到今天，上任兩年的馬琴校長也非常支持這項工作，節(jié)假日專門抽時間陪“種愛計劃”的孩子們，召開座談會，給孩子們更多的關(guān)心和鼓勵。馬校長認為，每一個孩子都是寶藏，要走進孩子們的內(nèi)心，與他們建立信任，教育才能更好地展開。

周衛(wèi)瓊是一位非常有愛又有責(zé)任心的老師，疫情前，他所在的132班有20多名留守兒童。為了讓孩子們更好地與志愿者溝通交流，他召開專題班會，介紹“種愛計劃”，還手把手地教孩子們寫信。晚托班的留守兒童子豪，當(dāng)時識字量很少，一邊寫信一邊查字典。雖然寫一封信并不容易，但子豪特別愿意寫，周衛(wèi)瓊就陪著他一起寫。用了整整一周的時間，子豪終于寫完了第一封信。當(dāng)兩人小心地將信裝進信封里的時候，子豪笑了。對于小小的子豪來說，這是在老師的幫助下好不容易完成的一件“大事”啊。

從第一封信發(fā)出到現(xiàn)在，子豪堅持參與“種愛計劃”。幾年間，他不僅長大了，開朗了，也更愛寫東西，更愛思考了，語文成績明顯提高。他說，跟“種愛計劃”志愿者的交流讓他感覺很溫暖。

跟子豪一樣喜歡跟遠方的叔叔阿姨、哥哥姐姐通信的，還有一一、嘉欣、語琪……他們說：“和信里的姐姐分享日常生活里的點點滴滴，讓我釋放了很多壓力。”“種下一顆種子會長成大樹，種下一個夢想能展翅飛翔，種下愛就能收獲滿滿的幸福！”……

老師們忙不過來的時候，許校長就親自上陣，組織孩子們回信。學(xué)校的小喇叭會挨個兒把孩子們喚到許校長的辦公室里，孩子們低頭認真地寫信時，許校長就去食堂給孩子們打飯……許校長對孩子們最常說的一句話是：“并非每一個留守兒童都能參與到這個項目中來，我們要珍惜這樣的機會，認真對待每一次通信。”她給孩子們提了兩點要求：第一，態(tài)度要端正，無論寫作水平怎么樣，至少要書寫工整，這也是對遠方叔叔阿姨的尊重；第二，寫信不是寫作文，可以暢所欲言，不要把寫信當(dāng)成負擔(dān)。于是，字跡潦草的孩子寫得越來越工整，從最初不知道寫什么到后來越寫越多。

種下愛，讓留守兒童健康成長

通過幾年信件來往，孩子們在慢慢發(fā)生變化。雨欣在爸媽離婚后，跟著爺爺奶奶一起生活。她平時很少跟人溝通，多次有輕生的念頭，但凡有一點兒不如意，就要跳樓。有一次她作業(yè)沒做，老師在課堂上點了她的名字，她起身沖到教室外面，爬到欄桿上就要跳。還有一次，筆帽掉到地上怎么都找不到，她就開始發(fā)火，抬頭的時候不小心撞到桌角上，一生氣就又要跳樓。

這個一次次要跳樓的孩子讓老師們操碎了心，學(xué)校曾一度讓雨欣爺爺?shù)綄W(xué)校陪讀，生怕稍不留神出什么意外。雨欣的家人請過專業(yè)心理工作者對她進行干預(yù)，老師們也盡可能地給予她更多關(guān)愛，還會特別注意不在公眾場合批評她。

許校長一直關(guān)注雨欣，跟她的爸爸媽媽、爺爺奶奶多次溝通，并得知雨欣的爸爸也有過自殺傾向。

雨欣參加“種愛計劃”后，一直堅持跟志愿者通信。幾年下來，她的情緒比以前穩(wěn)定了很多。“她慢慢開始喜歡跟人交流了，特別愿意給遠方的叔叔阿姨寫信，這個過程給予她很多溫暖和能量。”

有一次，雨欣把自己寫完的信送到許校長辦公室，許校長跟她開玩笑說：“我能看看你寫的什么嗎？”雨欣微笑著拒絕了：“不行。”“許老師尊重你，知道這是你的個人隱私。”許校長柔聲說。她明白，很多孩子把“種愛計劃”的志愿者當(dāng)成自己最親近的人，跟他們說著自己的心事和小秘密。

這次放暑假之前，要去北京找爸爸的雨欣早早地就把信寫完，交到了班主任手里，這讓許校長很感動。“說明孩子還是很喜歡和重視‘種愛計劃，把它當(dāng)成了重要的事。”

這幾年，金鶚小學(xué)一直積極參與“種愛計劃”岳陽站組織的參觀消防站、走進交警大隊、走進圖書館等活動。今年3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日，孩子們走進岳陽博物館，“參加活動的有‘種愛計劃的三四所學(xué)校，我們學(xué)校有些孩子在現(xiàn)場當(dāng)起了解說員，表現(xiàn)很棒。”許校長的話里透著驕傲和自豪。是啊，對于他們來說，學(xué)校的每一個孩子就像是自家的孩子，那份喜悅怎么會不油然而生。

今年“六一”兒童節(jié)，金鶚小學(xué)舉辦了一場聯(lián)歡會，其中反映留守兒童生活的節(jié)目《讓愛回家》里小女孩吐露的心聲，讓很多人淚流滿面。

“媽媽，好想您啊！您怎么還不回來？過年時您送的布娃娃，我每天都抱著睡，好想好想讓您親親我，抱抱我，想您的時候我沒有哭，忍住了，怕奶奶傷心，我是不是很棒呀？媽媽，我想您！”

“今天，媽媽打工去了，我抱著布娃娃，忍不往哭了好久，多想能和媽媽再多待幾天啊，哪怕不要玩具，不要好吃的零食……親愛的媽媽，我知道您上班很辛苦，您一定要多吃點，別太累著了，寶貝等著您回來。”

……

讓愛回家，讓更多留守兒童被關(guān)注、關(guān)愛。馬琴校長說：“留守兒童并不是孤獨缺愛的代名詞，有了學(xué)校和社會的關(guān)愛，他們一定會健康陽光地成長。”