高中地理高效課堂構(gòu)建策略

王磊

隨著全國義務(wù)教育新課程改革的不斷深化，初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富。同時(shí)，教育形式的不斷發(fā)展，促使我國的教育不斷進(jìn)行改革。為了進(jìn)一步提升教育水平，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧┩苿?dòng)高效課堂的開展顯得十分有必要。

地理是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涉及的知識(shí)跨度大。而高效課堂的內(nèi)涵就是以最小的經(jīng)濟(jì)成本完成高中地理教學(xué)。本文以構(gòu)建高中地理高效課堂為切入點(diǎn)，探討高中地理高效課堂的構(gòu)建策略，以期能夠更好地服務(wù)高中地理課堂教學(xué)。

地理高效課堂教學(xué)的重要性

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)構(gòu)建的課堂。在我國，教育永遠(yuǎn)是頭等大事，教師必須積極配合學(xué)校，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，牢牢抓緊教育，利用當(dāng)前的教育形式來做好高中地理教學(xué)。

教師要清楚地認(rèn)識(shí)到高中地理學(xué)習(xí)的重要性，切實(shí)采取有效的方法和措施來加強(qiáng)對高中地理知識(shí)的教學(xué)，從各個(gè)角度來把握對知識(shí)的教學(xué)，不斷提升高中地理課堂教學(xué)效果。教師要給學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，充分保證高中地理教學(xué)的有序性，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，加大對高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。

地理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯新課程理念。隨著地理課堂教學(xué)的不斷升級，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新的課堂，新課程改革給高中地理課堂教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師要積極構(gòu)建高效地理課堂，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候凸顯新課程教學(xué)理念。教師通過對新課程的設(shè)計(jì)，能夠發(fā)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)的意義和價(jià)值，對地理課堂會(huì)有正確的認(rèn)知。為了能夠更好地對高中地理課堂進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，適應(yīng)新的課程教學(xué)理念，教師必須深入地理課堂的核心，用全面的眼光來看待我國的高中地理課堂教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對高中地理課堂的構(gòu)建，不斷提升地理課堂教學(xué)的效果。

教學(xué)過程以學(xué)生為主體。在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往以教師為主的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心展開日常教學(xué)。教師首先要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，將學(xué)生放在主體位置，推動(dòng)高中地理教學(xué)順利開展。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，針對這個(gè)階段的學(xué)生教學(xué)，教師要化被動(dòng)為主動(dòng)使學(xué)生接收知識(shí)，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。這是一個(gè)互動(dòng)的過程，而不是一個(gè)單獨(dú)的過程，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師要從課堂實(shí)踐出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，充分做好平時(shí)的教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，一切以學(xué)生為主。在日常教學(xué)工作中，教師要將學(xué)生的主體地位更好地展現(xiàn)出來，構(gòu)建地理學(xué)習(xí)課堂，只有以學(xué)生為中心，才能夠切實(shí)推動(dòng)日常教學(xué)工作的有序開展，有效構(gòu)建高效高中地理課堂。

教學(xué)手段要以效益為先。在高中地理教學(xué)過程中，教師要以效益優(yōu)先的策略來展開地理教學(xué)。為了能夠?qū)⑿б鎯?yōu)先的策略充分展現(xiàn)出來，更好地開展日常教學(xué)，教師要從平時(shí)的每一堂課做起，做足課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要性。教師要積極開展日常學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，不斷分析、探究教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，積極利用教科研手段解決每一個(gè)問題。

同時(shí)，在高中地理課堂教學(xué)過程中，教師不僅要遵循效益優(yōu)先原則，還要思考如何解決因追求效益而造成的各種各樣的教學(xué)問題。在平時(shí)的高中地理課堂教學(xué)過程中，教師要以最小的成本來進(jìn)行課堂教學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知，盡快完成地理課堂教學(xué)，減少成本投入，以效益優(yōu)先的策略來不斷地提升課堂教學(xué)效率。

地理高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略

建立和諧融洽的師生關(guān)系。在高中地理課堂教學(xué)過程中，教師只有充分重視課堂，才能夠保證高中地理課堂的高效性。同時(shí)，構(gòu)建高效地理課堂還需要建立和諧的師生關(guān)系，在日常的課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提升課堂教學(xué)效果。另外，教師要意識(shí)到構(gòu)建地理高效課堂的重要性。在高效課堂教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確找到自身的定位，正確認(rèn)識(shí)地理教學(xué)的價(jià)值。

創(chuàng)設(shè)情境必須符合學(xué)生實(shí)際。教師在日常教學(xué)過程中可采取情境化教學(xué)方式，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，采取高效的教學(xué)方法提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性。例如，教師在教學(xué)過程中可以采取情境化教學(xué)方式，發(fā)揮情境化課堂教學(xué)的作用。值得注意的是，教師不能把學(xué)習(xí)目標(biāo)放太高，也不能放太低，只有設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，為了更好地開展日常教學(xué)工作，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們對地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，教師要積極開展日常教學(xué)，構(gòu)建地理高效課堂，推動(dòng)高中地理課堂教學(xué)提質(zhì)增效。