洛陽市中等職業(yè)學(xué)校：突出職教特色，打造立體化師德師風(fēng)建設(shè)陣地

沈欽

洛陽市中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要指示精神，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，圍繞培根鑄魂主線，突出職業(yè)教育特色，打造立體化師德師風(fēng)建設(shè)陣地，建設(shè)了一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、師德師風(fēng)高尚的教師隊伍。

明確方向政治引領(lǐng)，在業(yè)務(wù)融合中落實教育使命

學(xué)校堅持思想政治引領(lǐng)，把“培養(yǎng)什么人”這個教育的首要問題放在師德師風(fēng)建設(shè)的首要位置，圍繞培根鑄魂這條主線落實立德樹人根本任務(wù)，在與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合中落實教育使命和師德要求。以語文學(xué)科為例，學(xué)校針對中職生文字功底薄弱的實際情況，把《人民日報》的重要節(jié)點性政論文章匯編成冊，作為學(xué)生朗誦和寫作范文的校本教材。

產(chǎn)教融合突出特色，在德技并修中提高工作實效

在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們?nèi)媛鋵嵙?xí)近平總書記關(guān)于大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神的指示，強(qiáng)化職業(yè)教育類型定位，體現(xiàn)職教特色，注重德技并修，突出產(chǎn)教融合，找準(zhǔn)工匠精神與師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合點，以工匠精神引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)取得實效。學(xué)校開展“工匠精神進(jìn)校園”系列活動，聘請“大國工匠”楊金安，以及全國勞模裴先峰、李萬坤等，在學(xué)校成立勞模工作室，定期互動交流。在彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)師資不足的同時，這些“大國工匠”的成長歷程和敬業(yè)精神也讓教師深受教育，激發(fā)了教師德技并修的信念。

見賢思齊導(dǎo)向引領(lǐng)，在榮譽品牌化中激勵擔(dān)當(dāng)作為

學(xué)校堅持深入挖掘優(yōu)秀教師典型，正面倡導(dǎo)，高線追求，不斷完善教師師德榮譽制度，打造了“三牛精神標(biāo)兵”“校園年度人物”“最美園丁”等師德建設(shè)品牌。師德榮譽的品牌化，用真人真事詮釋師德內(nèi)涵，有效激發(fā)了教師的成就感和榮譽感。學(xué)校涌現(xiàn)出河南省五一勞動獎?wù)芦@得者劉慧琳、“洛陽好人”李利萍等一大批優(yōu)秀典型，校園內(nèi)師德師風(fēng)群星閃耀，形成了榜樣就在身邊、人人可學(xué)可做的良好氛圍。

加強(qiáng)宣傳探索創(chuàng)新，在營造氛圍中提升師德素養(yǎng)

學(xué)校積極營造師德建設(shè)良好氛圍，定期組織師德演講比賽、師德報告會等師德宣傳活動，開展重溫教師誓詞活動，把每學(xué)年9月份定為師德師風(fēng)宣傳月。在學(xué)校大門里側(cè)，我們布置了一面以黃大年、張桂梅等優(yōu)秀教師為代表的師德明星墻，讓教職工每天一入校門就能感受到師德模范人物的感召力量。針對近年來年輕教師增多、教職工中網(wǎng)絡(luò)非正式群體增多的新情況，學(xué)校強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，把師德師風(fēng)建設(shè)工作向網(wǎng)絡(luò)陣地延伸，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑。

完善機(jī)制加強(qiáng)警示，在強(qiáng)化教育中營造風(fēng)清氣正環(huán)境

學(xué)校堅持立規(guī)矩、明底線、嚴(yán)基調(diào)，把全面從嚴(yán)治黨工作與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，制定了《師德師風(fēng)考核細(xì)則》《師德考核負(fù)面清單》等制度，建立了教師師德個人信用記錄，每年進(jìn)行師德追蹤考核，實行師德“一票否決”，通過完善考核體系建立起了規(guī)范化、制度化的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。學(xué)校堅持把正面教育與反面警示有機(jī)結(jié)合，利用教育系統(tǒng)違紀(jì)違法案例定期開展以案促改工作，結(jié)合師德風(fēng)險點開展警示教育，使教職工明白違紀(jì)違法的高壓線就在身邊，提高心存戒懼、筑牢底線、守住紅線的自覺性。

今后，我們將把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)常抓不懈，增強(qiáng)教職工做“四有”好老師、“四個引路人”的使命感，辦好人民滿意的職業(yè)教育，努力為“人人持證，技能河南”建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀技術(shù)技能人才。

（作者系洛陽市中等職業(yè)學(xué)校校長）

（責(zé)編 馬孟賢）