鑄就師者之魂，賡續教育高質量發展

張利剛

鄭州市鄭東新區教育文化體育局（以下簡稱“鄭東新區教文體局”）認真落實黨中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的決策部署，按照教育部等七部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》要求，堅持把加強教師的思想道德建設和職業道德建設擺在突出地位，通過打造“兩個高地”、強化“三大工程”、實施“四航行動”、出臺“五步機制”，將鄭東新區師德師風建設工作推向縱深。

一、打造師德師風“兩個高地”，賦能東區教育高質量發展

（一）發揮資源優勢，著力打造師德師風教育培訓高地

一是組建培訓資源庫，按照內外結合、理論與實務兼顧原則，組建了由省內外教育專家、師德研究知名學者及各級一線專家群體組成的培訓資源庫。二是精準設計培訓項目，緊扣教師師德成長需要，面向中小學幼兒園三類教師群體，分層分類設計培訓項目，提升培訓課程科學精準度。三是挖潛課程資源，鼓勵各學校深入挖掘地方教育歷史資源、師德教育資源，吸收借鑒省內外優質師德課程，大力開發校本課程，建立特色鮮明、內涵豐富的師德教育資源庫。四是豐富培訓形態，綜合采用師德第一課、實地研學、專題講座等多種方式，進一步擦亮師德師風教育培訓的特色名片。

（二）創新形式載體，著力打造師德師風教育宣傳高地

鄭東新區以列子文化和教育實踐為素材，以“四有”好老師為主題主線，始終堅持一流標準，精心打造師德師風文化。一是以師德教育基地為抓手，打造德育文化。全面擴建、提檔升級師德師風教育實踐場所，打造出集師德教育、文化理念傳承于一體的鄭東新區文化館、圖書館、城市書房。二是創新宣傳方式，提升宣傳實效。采取講座、報告、文化體驗、教育實踐等多樣化舉措，全方位宣講師德師風教育思想，推動教育、文化部門雙向融合、深度合作，引導廣大教師深化對高尚師德的理性認知和情感認同。

二、強化“三大工程”引領，堅持師德師風建設傳承創新

（一）實施師德師風建設再提升工程

一是堅持把黨的政治建設擺在首位，全面推動從嚴治黨，推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，每年開展“書記講黨課”等活動，充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。二是完善師德教育校本培訓機制，建立教師思想品德、社會公德、家庭美德、職業道德“四位一體”提升機制，強化教師職業責任感。

（二）實施從教行為再凈化工程

一是強化政府督導、責任區督學職責，定期開展師德師風重點問題、共性問題專項督導。二是探索全域師德管理模式，局屬學校管到底，民辦機構管到邊，落實校外培訓機構管理責任，形成市、區、校三級網格化綜合治理體系。三是完善師德師風監察制度，制定教師職業行為負面清單，設立師德建設工作檢查月，將教師從教表現作為個人誠信體系和個人公共信用檔案的重要內容。

（三）實施師道尊嚴再提振工程

一是完善教師待遇保障機制，按照鄭東新區發展需求，配齊配足教師數量，足額及時發放工資、補貼，保質保量做好各項評優評先工作，優先安排教師培訓，不斷提升教師地位。二是優化教師從教環境，鼓勵有條件的學校為教師安排食宿和運動休閑生活，創造安心靜心舒心的從教環境。三是優化師德激勵機制，深度開展各類優秀教師選樹活動，營造尊師重教氛圍，樹立教師正面形象，厚植校園師道文化。

三、實施“四航師德”行動，拉直全過程育人準繩

一是典型引領，營造氛圍，夯實師德師風建設根基，為全面育人“領航”。通過實施“師德工程”“三名工程”“育苗工程”等，倡導教師以德為尚、以育為教、以愛為先、以能為本，逐漸形成了崇尚師德、鉆研業務、潛心從教的良好風尚。

二是強化領導，協同發力，提升師德師風建設質效，為全面育人“護航”。設立鄭東新區教師師德師風檢查組，兼具師德師風評價、考核、專題教育等職能；出臺《鄭東新區關于中小學幼兒園教師師德師風綜合評價指導意見（試行）》；探索師德績效聯動制度，將師德考核納入年度績效考核。

三是精準培訓，抓好隊伍，深化師德師風建設成果，為全面育人“助航”。制定《鄭東新區教師崗前培訓管理辦法（試行）》，提高新入職教師的準入標準；抓好高層次人才、最美教師、思政教師三支關鍵隊伍，開展高層次人才師德培育工程，打造“雙高”人才隊伍；強化最美教師宣傳引導，充分利用思政教師專業性和培訓平臺，打造師德師風宣講專家隊伍，唱響師德“最強音”。

四是強化監督，有責必究，筑牢師德師風建設防線，為全面育人“守航”。一是完善監督體系，建立健全師德師風重大問題報告和輿情快速反應制度，逐步建立并完善多方參與的師德師風監督體系；二是建立追責機制，對履行責任不力、思想政治工作和師德師風建設長期薄弱的教學科研單位，追究黨組織和黨員領導干部的主體責任、監督責任和領導責任。

四、出臺“五步機制”，構建潛心育人師德評價體系

鄭東新區堅持把師德師風作為教師評價的第一標準，并在五個層面具體落實。一是守好底線評價，將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報的首要要求和第一標準，實施“一票否決”；二是建立常態長效機制，通過建立師德師風檔案、典型帶動、常態化教育等方式，把控師德師風與教師成長發展的寬度、深度和溶解度；三是實施三項基本原則，即促進教師從教標準規范、構建評價綜合分類、實施約束激勵并行的三項基本原則；四是完善區級評價體系，校準評價量規，細化評價指標，制訂師德師風綜合評價三級指導性指標體系；五是構建特色校本評價體系，根據鄭東新區西部學校成熟、東部學校起步晚的特點，構建特色校本評價體系，為實現全員分類評價打下堅實基礎。

我們以“五步機制”為抓手，以評價體系的創立為杠桿，撬動鄭東新區師德師風工作的全面推進，努力打造一支高素質、專業化、創新型教師隊伍，全面賡續教育高質量發展，為辦讓人民滿意的教育做出應有貢獻。

（作者系鄭州市鄭東新區教育文化體育局黨組書記、局長）

（責編 韓玉兵 侯心雨）