用“一核四層四翼”引領(lǐng)高三思想政治備考

黎艷花

［摘 要］“一核四層四翼”高考評價體系，回答了高考“為什么考”“考什么”和“怎么考”的問題，引起了教學方式的變革。高考命題堅持素養(yǎng)立意，挖掘時政熱點創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學生運用深度思維解決實際問題的綜合能力。文章對2022年海南省高考思想政治卷的特點進行分析，并拋磚引玉提出高三思想政治備考策略和針對不同高考題型的答題技巧。

［關(guān)鍵詞］“一核四層四翼”；高三思想政治；備考策略；答題技巧

［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0054-04

高三思想政治備考要以《中國高考評價體系》和《高考評價體系說明》的要求和精神為前提，立足高考改革，通過貫徹落實“一核四層四翼”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思想政治學科核心素養(yǎng)，提升學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。

一、2022年海南省高考思想政治試題穩(wěn)中有變

2022年是海南省使用統(tǒng)編新教材后的第一年高考，2022年海南省高考思想政治卷穩(wěn)中有變，題型和分值詳見表1。

由表1可知，2022年海南省高考思想政治卷中，選擇題，共44分，22小題，每題2分；非選擇題，共56分，4題5問，包括辨析題、開放題、材料題。

可以看出，2022年海南省高考思想政治卷與2021年相比，整體變化不大，平穩(wěn)過渡，但有一些新的變化不容忽視：①非選擇題由原來的6～7題調(diào)整為4題5問；②必考教材增多，由5本書增加到7本書，具體為4本必修和3本選擇性必修；③各模塊分值分布有所調(diào)整，其中，必修3《政治與法治》和必修4《哲學與文化》總分值相對較高，其次是必修2《經(jīng)濟與社會》和選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》；④試題更加靈活、開放、綜合，側(cè)重對知識點的靈活運用。

二、2022年海南省高考思想政治卷命題立意

2022年海南省高考思想政治卷貫徹“一核四層四翼”，并以“核心價值”為金線，“能力素養(yǎng)”為銀線。

首先，習近平新時代中國特色社會主義思想和新發(fā)展理念貫穿全卷，突出社會主義核心價值觀、中華民族精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出國家觀、民族觀和政治認同。這啟示學生在復習備考時要注意深刻了解和牢固掌握習近平新時代中國特色社會主義思想和新發(fā)展理念。

其次，凸顯對必備品格和關(guān)鍵能力的考查；凸顯對核心考點等必備知識的考查，如堅持黨的全面領(lǐng)導、人民至上、新發(fā)展理念、依法治國、家國情懷、國際視野、多邊主義、人類命運共同體等。

最后，彰顯國家意志，培育家國情懷；彰顯海南地方特色，突出對海南地方重大熱點事件的考查。

三、高三思想政治備考策略

（一）回歸課本，構(gòu)建知識體系

高三思想政治備考階段既是學生構(gòu)建知識體系，提升關(guān)鍵能力和必備品格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又是學生提升學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點。這一階段的備考復習應該回歸課本。任何題型的解答，都應該立足知識體系去作答，所以學生在高三復習階段立足課本進行復習尤為重要。學生不僅要宏觀把握課本知識，還要對碎片化的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)化復習。

（二）明確意圖，整理試題

基于“一核四層四翼”的高考評價體系強調(diào)高考命題由知識立意向能力立意、素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，落實學科核心素養(yǎng)。備考階段不應再搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應對以往做過的題目進行回顧整理；對不同類型的題的作答方法進行總結(jié)、歸納，重點復習經(jīng)典試題和錯題；以模塊的方式對知識點進行歸納總結(jié)。

四、高考答題技巧

（一）選擇題善用排除法，注意設(shè)問

在高三思想政治備考教學中，試卷分析至關(guān)重要。試卷分析既是復習的延伸，又是復習過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。對于選擇題部分，要善用排錯法和排異法。用好排錯法的前提是對課本中的基礎(chǔ)知識了如指掌，用好排異法的前提是看懂情境載體材料。高考復習階段要對課本內(nèi)容進行總結(jié)回顧，以夯實基礎(chǔ)。在做選擇題時要注意審設(shè)問，注意選項和材料的對應性。部分學生在做選擇題時往往忽略題目中的設(shè)問，直接選擇選項中表達無誤的句子。正確的選項應該是與材料相符的選項，表達無誤的句子不一定是正確的選項。

（二）辨析題分“四步”走

海南省高考思想政治卷中的主觀題有辨析題、開放性試題、材料題三類，不同類型的題目有不同的答題技巧和注意事項。例如，對于辨析題，可分四個步驟進行解答。

第一步：判斷觀點，看看題目給出的觀點是對的還是錯的，或者是片面的。

第二步：看看題目中的觀點哪部分是合理的，為什么合理。

第三步：看看題目中的觀點哪部分是不合理的，為什么不合理。

第四步：進行恰當?shù)目偨Y(jié)。

建議考生按照以上四個步驟來完成辨析題。當然，也要根據(jù)題目的情況，靈活作答。要做到邏輯思路清晰，表達順暢，以提高得分率。

［例1］2019年海南省高考思想政治卷第23題。

23.辨析題。

人們往往關(guān)注自己感興趣的信息，忽視注意力之外的信息和事實，信息大爆炸的網(wǎng)絡時代有的信息發(fā)布者借助人工智能，投用戶所好進行精準分發(fā)，用戶慢慢地就只看到自己所關(guān)注的信息，認知越來越封閉。有人因此認為，“事實因忽視而消失”。

結(jié)合材料，運用所學哲學知識對“事實因被忽視而消失”的觀點加以辨析。

【解析】本題以“人們往往關(guān)注自己感興趣的信息，忽視注意力之外的信息和事實”為背景，從必修4《哲學與文化》的角度創(chuàng)設(shè)問題，考查考生對相關(guān)知識的理解、描述能力和闡釋事物的能力。

【詳解】本題要求結(jié)合材料，運用所學哲學知識對“事實因被忽視而消失”的觀點加以辨析。該題的知識范圍為哲學知識，范圍較廣。對于題中的觀點要一分為二進行分析，既要肯定其合理之處，又要指出其不合理之處。

解答該題應先指出“事實因被忽視而消失”這一觀點的合理之處：由于人們的觀點、立場和方法不同，認識能力、認識水平和知識結(jié)構(gòu)不同，對同一個對象，會產(chǎn)生多種不同的認識，所以人們關(guān)注之外的事實會被人們所忽視。

接著指出“事實因被忽視而消失”這一觀點的不合理之處：一方面，事實作為客觀存在不會因人們的忽視而消失，因人們的忽視而消失的，只是人們對關(guān)注之外的事實的認識，并非事實本身；另一方面，面對海量信息，忽視關(guān)注之外的信息，只見樹木不見森林，把局部當成整體，難免陷入認識的誤區(qū)。

最后進行總結(jié)：我們認識事物要堅持全面的觀點，不能以偏概全。

綜上，總結(jié)得出辨析題的題型特點及答題模型。

1.題型特點：要求根據(jù)情境素材，對某一行為或事件從某個角度進行分析，或者對不同觀點進行辨析、辯護、辯駁；設(shè)問方式主要有“如何看待某事（行為）”“如何評價某人或某事”“運用某知識剖析（評價、辨析、批駁）某觀點”等。

2.答題模型

首先，判斷表態(tài)（是什么）。

辨析題主要有兩種類型，即單一觀點類（正確或錯誤）和雜糅觀點類（正誤混雜）。

解答單一觀點類辨析題需要分析題干問的是什么現(xiàn)象（行為），并判斷其正誤；解答雜糅觀點類辨析題需要判斷該現(xiàn)象行為的合理和不合理之處（詳見前文“四步”走中的第二步）。

其次，闡釋道理（為什么）。

即說明做或不做這件事的原因、意義、影響，可從以下角度思考：

必要性——理論依據(jù)或客觀實際；

重要性——作用、意義、目的；

可能性——這件事的主客觀條件；

危害性——消極后果（主要分析錯誤或不合理之處）。

最后，明確做法（怎么辦）。

（三）開放性試題寫三段式小短文

海南省高考思想政治卷是從2021年開始出現(xiàn)開放性試題的，該題型要求學生在短時間內(nèi)寫一篇250字的小短文，這對學生的邏輯思維、語言表達能力都有較高的要求。開放性試題建議考生按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路去寫三段式小短文。具體如下：第一段，指出總論點是什么；第二段，分析意義（側(cè)重于“為什么”，包括必要性和重要性）；第三段，闡述怎么做（側(cè)重于措施、啟示）。

［例2］2021年海南省高考思想政治卷第24題。

24.閱讀材料，完成下列問題。

黎族醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥的瑰寶。早在宋元時期，海南黎族先人就對草藥的形態(tài)、分布、性味及其功效有了比較全面的認識，并逐漸研制出獨具特色的黎族醫(yī)藥。海南黎族醫(yī)藥在蛇蟲咬傷、接骨、瘧疾等疑難雜癥方面療效顯著，至今還在海南黎族村寨發(fā)揮著重要作用。

由于海南黎族醫(yī)藥的傳承多以口口相傳、手手相教，上傳下、師帶徒的方式進行，致使黎族醫(yī)藥傳承鏈日益脆弱，面臨后繼乏人、古方失傳的危機，搶救與保護黎族醫(yī)藥迫在眉睫。

某班級在學習文化生活的內(nèi)容時，圍繞“黎族醫(yī)藥的未來”這一議題展開學習討論。請自擬題目，為討論寫一段簡短發(fā)言稿。

要求：①結(jié)合材料和文化生活知識；②主題明確，邏輯清晰；③字數(shù)在200字左右。

【解析】

1.考生需要自擬題目，若不寫標題、標題不完整或標題與內(nèi)容不對應，則在相應等級扣一分。

2. 考生答題主要有三種方式：一是按“是什么”“為什么”“怎么辦”的邏輯寫發(fā)言稿；二是提出某一觀點，結(jié)合材料，運用文化生活知識，從多方面深入論證觀點；三是提出某觀點，運用文化生活多個知識點，從不同角度論證觀點。只要言之有理，均可賦相應等級分。

3.如果只是提示觀點，羅列知識和材料，沒有論證，最多給6分。

此題可從文化交流與傳播、文化傳承與發(fā)展、文化創(chuàng)新等角度作答。

（四）材料題要與教材對接

解答材料題，要以材料作為依托，把材料中的觀點轉(zhuǎn)化成思想政治學科的專業(yè)術(shù)語，與教材考點對接，形成答題要點。

［例3］2020年海南省高考思想政治卷第24題。

24.閱讀材料，完成下列問題。

國家南繁育種基地位于海南南部地區(qū)，是我國寶貴的農(nóng)業(yè)科研育種平臺。新中國成立以來育成的7000多個農(nóng)作物新品種中，超過70％經(jīng)過南繁培育，其中南繁雜交水稻在全國累計種植面積超過3億公頃，累計增收稻谷45億噸，為保障國家糧食安全、推動我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻了海角力量。

日前基地致力于種質(zhì)資源創(chuàng)新與推廣，為全國的春耕夏種提供優(yōu)質(zhì)的種子，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，已有7000多名國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技專家、學者前往基地從事育種科研工作。同時，基地加強與“一帶一路”沿線國家進行科研學術(shù)交流，讓南繁科技走出了國門。

結(jié)合材料，分析南繁育種基地是如何踐行新發(fā)展理念的。

【答案】①南繁育種基地積極貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，為農(nóng)業(yè)發(fā)展解決動力問題。②南繁育種基地堅持共享發(fā)展理念，為解決社會公平正義問題貢獻力量。③南繁育種基地積極貫徹開放發(fā)展理念，為基地的發(fā)展解決內(nèi)外聯(lián)動問題。

【解析】本題利用國家南繁育種基地設(shè)置情境，從《經(jīng)濟與社會》的知識角度設(shè)置問題，考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度以及獲取信息、解決問題的能力。

【詳解】題目要求考生結(jié)合材料，分析南繁育種基地是如何踐行新發(fā)展理念的。試題設(shè)問指向新發(fā)展理念，作答須結(jié)合新發(fā)展理念和材料信息。

（1）材料信息“致力于種質(zhì)資源創(chuàng)新與推廣，為全國的春耕夏種提供優(yōu)質(zhì)的種子，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)”，對應說明“南繁育種基地積極貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，為農(nóng)業(yè)發(fā)展解決動力問題”。

（2）材料信息“已有7000多名國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技專家、學者前來基地從事育種科研工作”，對應說明“南繁育種基地共享發(fā)展理念，為解決社會公平正義問題貢獻力量”。

（3）材料信息“加強與‘一帶一路沿線國家進行科研學術(shù)交流，讓南繁科技走出了國門”，對應說明“南繁育種基地積極貫徹開放發(fā)展理念，為基地的發(fā)展解決內(nèi)外聯(lián)動問題”。

（五）序號化作答，做到卷面整潔、書寫工整美觀

1.書寫答案要分點分段序號化。要有層次地在每個答案要點前標上（1）（2）（3）……或者①②③……，且要在序號與文字之間留空格；若答題卡空間允許，各答案要點之間也要分段呈現(xiàn)。

2.書寫格式：考點+材料分析。最好把考點寫在每段的首句，并結(jié)合材料分析考點。

3.術(shù)語化。語言表達要彰顯高中思想政治學科的特色，盡量用高中思想政治教材中的學科術(shù)語作答。

4.做到卷面整潔、書寫工整美觀。

綜上，高三思想政治備考教學要以學生為主體，以生活為起點，以能力為中心。教師要在“一核四層四翼”的引領(lǐng)下幫助學生把握學科脈絡、構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和學科核心素養(yǎng)。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 林躍明.用“一核四層四翼”引領(lǐng)高三政治深度教學［J］.中學政治教學參考，2018（15）：48-50.

［2］? 余鳳英.基于高考評價體系的高三政治試卷講評課探索：以“2020貴州省適應性考試試卷講評”為例［J］.教育界，2021（12）：12-14.

［3］? 仲海云.提煉政治學科大概念 優(yōu)化高三二輪復習課［J］.名師在線，2021（30）：20-21.

［4］? 景慧慧. 高中思想政治課體驗式教學研究［D］.上海：上海師范大學，2021.

［5］? 殷旺葆.新課標、新素養(yǎng)、新定位：試析新高考視角下高三政治復習教學策略［J］.教師，2021（9）：57-58.

（責任編輯 袁 妮）