新媒體環境下高校視覺傳達設計教育探究
——評《視覺傳達設計實踐》

書名:視覺傳達設計實踐

作者:靳埭強

ISBN:9787301251201

出版社:北京大學出版社

出版時間:2015-07

定價:99.00元

視覺傳達設計以信息交流為目的、以科學技術為傳播手段,傳播速度快、傳播范圍廣。在數字信息技術蓬勃發展的時代背景下,視覺傳達設計的內容、方式和原理都發生了新的變化,高校需要緊跟時代發展方向,立足于新媒體環境,積極轉變教學模式,延伸視覺傳達設計范圍,建立健全新媒體視覺傳達設計教學體系,強化教學水平和效果。由靳埭強編著、北京大學出版社出版的《視覺傳達設計實踐》一書,以案例講解的形式詳細介紹了視覺傳達設計的原理、要素和特征,分析了相關的設計方法,為視覺傳達設計實踐提供了理論依據和現實基礎。

《視覺傳達設計實踐》一書共六個章節。第一章從意念的概念出發,分析了視覺傳達設計過程,探究了意念的構思和表達方式。第二章講述了形象設計的相關內容,分析了點、線、面、體的形象設計方法,探究了形象與色彩的配置方式,以及抽象與半抽象、寫實與超現實形象的設計理念。第三章提出了網格在視覺傳達設計中的重要性,講述了不同網格的設計特征、風格和形象。第四章分析了非規律性的構成元素,提出了特異形狀和網格不同設計方式,探究了虛實、余白、密集、隨機等設計理念。第五章研究了物質材料的肌理,講述了各種肌理的設計方法,分析了交錯和層疊在視覺傳遞設計中的作用。第六章探究了片面性和幻覺性空間的特征,分析了不同的空間設計形象,研究了空間設計中深度和體積的不同表現手法。

新媒體環境下,視覺傳達設計理念更加豐富多元,視覺傳達效果大大提高。但新媒體環境也對高校視覺傳達設計教育提出了新要求,高校需要轉變設計理念,將教學模式融入新媒體語境,提高視覺傳達設計教學水平,培養符合社會發展變化的新型人才,具體可以從以下三個方面入手:

1.結合新媒體背景,拓寬視覺傳達設計教育的內容。新媒體環境下,高校可以將人工智能、虛擬環境等與教學相結合,豐富視覺傳達設計教學內容和表現手法,拓展學生的知識面,豐富學生的知識體系。課堂教學是視覺傳達設計教育的主要渠道,高校需要根據行業發展情況調整人才培養目標、教學體系等,拓展教學內容,打造藝術設計類課程相互滲透的教學體系,給予學生較大的自主選課權力,以便學生根據自身需要進行課程安排,提高課堂的活躍度和使用率。高校可以開放英語系、計算機系的基礎課程,鼓勵學生進行跨學科學習;高校可以外聘專業講師來校講授新的設計技術和設計理念,使學生深入了解行業的發展變化。

2.增加實踐課程的比重,提高學生對專業知識的應用能力。視覺傳達設計是一門多學科交叉的專業,高校搭建教學體系,要注意實踐和理論教學的結合,需要在傳統理論課程的基礎上進行實踐課堂的延伸,激發視覺傳達設計教育的活力。比如,高校可以根據視覺傳達設計的特點和類型開展實踐教學活動,鼓勵學生根據自身所學將空間、聲音、色彩、肌理等元素融入視覺傳達設計,鍛煉學生對藝術的表達能力和設計能力。對于學生設計的視覺傳達設計作品,教師要從專業的角度來分析作品的優缺點,探究作品的實用性和藝術價值。藝術設計本就是一個自由的過程,教師需要鼓勵學生,在實踐設計中引導學生,當學生出現失誤時幫助學生分析失誤發生的原因、后果和影響,改變認知提高技能。

3.深化校企合作,為學生提高廣闊的學習和交流空間。新媒體技術和視覺傳達設計的融合,實際上是對傳統視覺傳達設計的延伸,高校需要提高對新知識和新技術的敏銳程度,將新媒體技術引入課堂教學,讓學生對新技術進行深入的分析和應用,突破原有的設計理念和表達方式。因此,高校需要利用自身的社會影響力、資源和人才優勢,積極與優質企業展開合作,企業可以提供資金、先進技術、管理經驗等,同高校合力建設實訓平臺,以便學生獲取視覺傳達設計行業最新資訊,使用最新器材,鍛煉社會實踐能力。企業可以在該平臺上發布實訓項目,由實訓教師和企業管理人員帶隊,引導學生開展相應的視覺傳達設計活動,使學生深入社會環境,了解自己在學習中存在的不足之處,及時改正。

本書在推動高校視覺傳達設計教學水平,培養新型人才方面具有實踐指導作用。