小型運動器材在幼兒園體育游戲中的運用

◆項紅瓊 許海燕 安徽省合肥市琥珀名城和園幼兒園

《3—6 歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”3—6 歲是幼兒身心發展的關鍵時期，積極參與體育游戲有利于幼兒身體素質的提高。而在幼兒園體育游戲中有效運用小型運動器材，能大大激發幼兒參與體育活動的興趣。

一、在體育游戲中運用小型運動器材的作用

在幼兒園體育游戲中，除了新穎有趣的游戲形式，多種多樣運動器材的有效運用也至關重要。受幼兒園辦園規模及戶外活動場地等因素制約，幼兒體育游戲一般會選擇結構簡單、體積較小、易于收取整理的小型運動器材，通過探索小型運動器材的多種玩法，可以提高幼兒體育游戲的趣味性、幼兒參與的主動性。同時，在體育游戲中利用小型運動器材的多種玩法，可以使幼兒身體的平衡性、協調性、靈敏性和柔韌、速度、力量等均得到提高，還能提升其環境適應能力。

其次，3—6 歲是幼兒想象力、創造力發展的萌芽期，低結構材料往往更能讓幼兒產生興趣，激發幼兒探索各種玩法的欲望。在體育游戲中提供大量的小型運動器材，給予幼兒足夠的探索和活動空間，可以充分激發幼兒合作、想象、創新能力，探索出小型運動器材的更多玩法，滿足了幼兒自主學習、合作、探究、創造性發展的需求。

二、如何利用小型運動器材開展幼兒園體育游戲

（一）依據小型運動器材的特點巧妙開展體育游戲

利用小型運動器材設計體育游戲，更多的是基于教師對小型運動器材的認識和研究，教師對小型運動器材的性質、形態、功能、操作方法及運動價值等要全面地了解，才能讓運動器材在幼兒園體育游戲中發揮重要作用。

例如，繩子的種類非常繁多，包括短繩、長繩、拔河繩、麻繩，各種粗細不等的尼龍繩、毛線繩等，這些都是幼兒日常生活中經常用到、見到的。繩子的特性主要表現為材質輕，粗細便于幼兒抓握，易彎曲變形，在幼兒的手中可以形成各種空間、線條等。根據這些特征，教師能利用繩子設計出發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的各種體育游戲。如“盲人過河”：幼兒雙腳站立在較粗的繩子上，閉上眼睛通過雙腳的觸覺順著繩子的方向向前移動，途中不可以睜開眼睛，直到到達終點，這鍛煉了幼兒的感知覺及身體平衡能力。又如“倒掛金鉤”：將繩子拴在兩個固定物體之間，高度根據幼兒能力適度調整，幼兒躺在地面雙腳倒掛并勾住繩子，利用上肢力量將身體向前移動，游戲中腳不得松開，這鍛煉了幼兒上肢力量、抓握力等。

再如，體操墊具有高回彈、韌性好、柔軟、吸震等特點，在幼兒園中用途廣泛。它可以為幼兒提供落地緩沖、分散重力和運動慣性等保護措施，也可以單獨作為體育游戲器材使用。根據體操墊的特點，可利用其開展各種滾動、滾翻、爬、跳躍等動作的練習。如“烤香腸”：兩名幼兒合作，一名幼兒平躺在墊子上，雙手抱住頭部進行全身的側滾翻，另一名幼兒與地面幼兒呈十字架趴在墊子上，雙手支撐起身體，隨著伙伴的側滾翻移動身體。幼兒在游戲中既練習了側滾翻的動作又鍛煉了四肢力量，同時也培養了幼兒之間的合作能力。又如游戲“越過山坡”：將墊子折疊成倒V 字形，改變V 字角度來擺放，幼兒可以根據自己的能力，嘗試不同的跳躍方式，如單腳跳、雙腳收腹跳、跳起空中轉身等。這不僅鍛煉了幼兒的下肢力量，也培養了其勇敢的意志。

（二）依據幼兒動作發展利用小型運動器材開展體育游戲

不同年齡段幼兒基本動作發展特點不同，教師要根據幼兒的年齡特點、實際發展水平選擇器材開展體育活動。中大班幼兒動作靈活，對身體的控制能力明顯增強，平衡能力也明顯提高，他們逐漸喜歡富有挑戰的游戲。因此可以利用體操墊的堆高，搭建成有一定高度的攀爬墻，開展體育游戲“翻山越嶺”“爬山坡”等，促進幼兒攀爬運動技能的發展，提高幼兒的協調性，增強其全身力量。根據中大班幼兒年齡特點和運動水平，還可以利用呼啦圈或者紙箱和盆這樣的小型器材設計投擲類的游戲，如“沖過封鎖線”“打靶比賽”“打地鼠”等。但小班幼兒膽子小，大肌肉群發育還不太完善，動作的協調性與靈敏性較差，加速跑動也容易摔跤，所以上面提到的激烈游戲并不適合小班幼兒。而用滑溜布拉成一張羽毛球網，兩組幼兒用報紙球“打雪仗”，小班幼兒就非常喜歡，這些游戲都鍛煉了幼兒擲遠、擲準能力以及上肢的力量。又如利用各種類型的平衡木、梯子、凳子、繩子等，開展“走獨木橋”“摸石頭過河”“盲人過河”游戲，這樣有一定挑戰性的游戲更適合中大班幼兒，可以促進幼兒感知覺和身體控制力的發展，還能鍛煉其平衡能力。還可以利用標志桿、標志桶、軍用墊、立體拱門、平衡木等，創設成直線、曲線的游戲區域，開展游戲“保衛蘿卜”“鉆山洞”，游戲中需要幼兒低頭、彎腰、屈膝通過障礙，鍛煉了幼兒鉆的能力。而“小螞蟻運糧食”“小小消防員”等游戲則鍛煉了幼兒手膝著地爬及手腳著地爬的能力。

教師可以結合不同年齡段幼兒的運動水平，利用氣模、屁墊、抱枕、彩虹傘、布袋等柔軟的小型器材開展小班體育游戲；可以利用木頭梯子、箱子、輪胎、凳子、木樁等有一定挑戰性的小型運動器材來開展中大班體育游戲，使幼兒運動能力得以發展。

（三）利用多種小型運動器材創意組合開展體育游戲

運動器材的組合是指把相同或不同的運動器材合理組合發揮出更多的功能，是對原有運動器材功能的進一步延伸和拓展。運動器材組合不是器材毫無關系的堆積，而是器材間形成內在的互補關系，共同服務于幼兒某種運動能力的發展。如梯子和輪胎可以通過連接、圍合、壘高、架空等方式布置成需要的游戲場地；可以連接、圍合成直線、曲線、封閉等路線，開展走、雙腳跳、單腳跳、開合跳、行進跳、手腳爬、手膝爬等游戲，使幼兒走、跳、爬的基本動作得到發展；而利用壘高、架空的方式可以搭建出平衡木、小橋、山坡、城堡等，開展攀登、走平衡等游戲。輪胎和梯子的組合充滿著挑戰和刺激，教師可以將更多的組合創意交給幼兒，讓幼兒自主游戲，既達到鍛煉的效果，又能支持幼兒與同伴合作探究。

不同形態的棒和球可形成棒球、高爾夫球、臺球，教師稍加變動就可以變成適合幼兒開展的體育游戲。如自制的報紙球與標志桿，既可以玩“打高爾夫”的游戲，也可以用來玩“趕小豬”游戲。游戲中可以是同一種類型的器材通過高度上的疊加、寬度上的延長組合。如堆高的墊子，能鍛煉幼兒爬及高處向下跳的能力；通過不斷增加的海綿棒，加寬跳躍的距離，鍛煉幼兒雙腳連續跳的能力等。器械的組合方式非常多，教師要提高對小型運動器材的認知和對幼兒運動發展需求的認識，提升設計小型運動器材的技巧與能力，才能增強幼兒體育游戲鍛煉的效果。

小型運動器材在幼兒園體育游戲中的有效運用，打破了以往過于保守、陳舊的體育游戲組織模式，以更加開放多變的形式帶領幼兒投入到游戲之中。因小型運動器材小、易收取的特點，幼兒能夠自主探究各種小型運動器材的玩法，在與運動器材的互動中進入深度學習，這不僅促進了幼兒主動探索學習，也使幼兒參與體育游戲的積極性極高，還能發展其創造力。除此之外，小型運動器材在幼兒園體育游戲中的有效運用仍然需要幼兒教師以幼兒為中心進行深度挖掘，使體育游戲更加生動有趣，充滿活力。