學寫小小說

曾昌盛

技法指導

小小說，又稱微型小說，篇幅精短，但“麻雀雖小，五臟俱全”。小小說在濃縮的形制里有無窮的趣味，因此小小說的寫作往往能夠體現綜合素養和語文能力。那么，同學們在學寫小小說的時候，需要注意些什么呢？

一、深刻而有時代性的主題

主題是小說的靈魂，只有以小見大、管中窺豹，發現社會生活的痛點和要點，才能使小說深刻而有意義。小小說的寫作首先要有主題，可以是人性的挖掘和揭露，可以是社會弊端的痛陳，也可以是新風尚的歌頌……總之，要讓讀者通過閱讀小小說產生情感共鳴，或醍醐灌頂、茅塞頓開，或芒刺在背、自省反思，且讀后受益匪淺，有思想和精神上的收獲。

二、集中而跌宕、新奇的情節

所謂情節，是對過程的呈現，可以使用敘述或對話的方式展開。情節發展必然要扣人心弦，描寫片段鏡頭必然要選取精彩典型。寫作時，可以使情節突變，層層推進，步步緊逼；也可以運用倒敘、追敘，抓住讀者的眼球，調動觀者的思維。同時，小小說限于篇幅，情節應該更加緊湊而集中，突出各方矛盾。

三、精彩而有個性的人物形象

小說的核心是人物，小小說也不例外。如果不能塑造有特色的人物形象，內容再深刻也沒有意義。刻畫人物時，同學們需要斟酌文字，既要有和現實世界的重合和矛盾，又要寄托作者的思想感情。小小說篇幅短，寫人物時就要少而精，但并不是排斥多角度、多側面地對人物群像進行描繪，而是要通過襯托對比，讓主要人物的形象更加突出。同學們還要注重人物形象刻畫的多元化，人物形象塑造的復雜性和豐富性，避免形象的單一和空洞。

四、起依托或映襯作用的環境

讀者只有了解小小說的時代環境與背景，才能更好地理解小小說。缺少環境的支撐，人物的思想就是無根之木，必須將人物置于一個特定的背景土壤之中，讓他的思想有生長、形成的依據。因此在寫作時，同學們要注意典型環境的刻畫，對于環境的描寫和交代可以在開頭，也可以間插在中間。

文題呈現

閱讀下面內容，根據要求寫作。

在現實生活中遇到困境時，有的人勇敢地追尋，尋求突破，最終破繭成蝶；也有的人在現實的困境中無法改變，一直活在自己的世界中，停滯不前，找不到出路。但總會有那么一些人，如前路上的明燈，為人們指明前進的方向。

根據以上材料，寫一篇小小說。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

優秀習作

燈

一考生

周末，小偉回鄉下看望父親。

看到小偉回來，父親的臉上露出了笑意。小偉是個孝子，雖然在城里上班，但平時會經常回家看看。有時忙，回不來，也會打個電話或視頻。

吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。

晚上釣魚？這黑燈瞎火的，能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？難道父親缺錢花了？小偉心里打了不少問號，但嘴上還是爽快地答應了。來到江邊，天已經完全暗下來了，看向遠方時，江和天似乎連接到一塊兒了，只能借著月光看到風吹過湖面蕩起的陣陣波紋。

父親沒有拿出魚竿，也沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，有些自責沒有提醒他。父親笑了笑，說：“孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚。”

小偉吃了一驚，心里暗暗地想，父親什么時候會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就會的絕技，今天要露一手給自己瞧？

小偉還在心里胡亂猜測，父親直接拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親手指的方向看過去，小偉辨認半天，才看到水底下有個閃閃發光的東西。那是什么？小偉心生疑惑，正要問父親，父親像是看出了小偉疑問，說：“那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學名是安康魚。”

還有這種魚？它怎么會發光呢？小偉驚詫不已。他還發現這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會像星星一樣閃光，像一只懸掛著燈的釣魚竿。

父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以第一背鰭頂端的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦。說到這里，父親挽起褲腳悄悄下了水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。

小偉笑著對父親說：“爹，這就叫做‘螳螂捕蟬，黃雀在后。”

“這種魚肉少，吃起來不過癮。”父親甩手把魚又扔回了江里，然后繼續說，“咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，都不能太出風頭。”

父親這是什么意思？他接著說：“你下鄉扶貧、改造危房、資助貧困大學生，這些都沒錯，都是好事，但是不要傳到朋友圈嘛。”

小偉恍然大悟，原來，父親天天看自己的朋友圈，時時在關注著自己呢！想著父親的種種舉動，小偉心中一熱，雙眼潮濕起來。

父親說：“你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。有時做事啊，不能太惹人眼。”

小偉連忙和父親解釋說：“爹，我是故意那樣做的。”父親愣了一下。小偉繼續說：“我那樣做，并沒有什么別的想法，不是想炫耀，也不是為了贏得什么好名聲，就是想讓大家監督我，讓我堅持到底，不能半途而廢。爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？”

“你咋不早給我說呢？害得我總為你擔心，好幾個晚上都睡不著。”父親說著，抬起手在小偉的肩膀上拍了拍。

這時，遠處江面上飄來了輪船的汽笛聲。父親指著遠處的燈塔，語重心長地說：“小偉，爹希望你能像你說的一樣去做，要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”

小偉點點頭，他看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩。

回家的路上沒有路燈，黑糊糊的，但小偉走得很踏實，一點也不擔心會迷路……

【四川中江縣城北中學】

點評

作文巧于構思，突出主旨。開頭連用四個問句設置懸念，引發讀者對“父親”真實意圖的猜測，激發讀者的閱讀興趣。接著記敘了父子倆釣魚的經過，借此為父子倆的溝通創設了情境，推動故事情節的發展，也為下文父親借釣魚教導小偉以及小偉向父親袒露心跡作鋪墊，豐富了人物形象，也深化了作文的主旨。結尾寫父親就像一盞明燈，照亮了兒子的內心，指引兒子走向正確的道路，意蘊深長，引人深思。