鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

摘要：高校是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校要緊盯社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并時(shí)刻關(guān)注國(guó)家所發(fā)布的政策。在國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略實(shí)施后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)全面型、高素質(zhì)型人才。本文深入分析在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的策略，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大，越來(lái)越多的年輕人選擇留在城市，導(dǎo)致農(nóng)村年輕人越來(lái)越少，形成農(nóng)村 “老齡化”，為全面推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，黨的十九大提出 “鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向，同時(shí)也對(duì)高校的教育工作提出了新的要求。從當(dāng)前情況來(lái)看，雖然各高校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，積極響應(yīng)政策要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，仍然面臨許多的問(wèn)題，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)造成了一定的阻礙。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策的實(shí)施，積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，在鄉(xiāng)村振興背景下，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有過(guò)硬的操作技術(shù)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的全面型人才，為國(guó)家發(fā)展提供人才支撐。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略概念

“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題，黨的十九大報(bào)告中指出，要把解決 “三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，提升農(nóng)民生活水平最有效的方式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、提升農(nóng)民生活幸福指數(shù)方面具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)可以解決農(nóng)村就業(yè)難、環(huán)境差、產(chǎn)業(yè)發(fā)展難等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村百姓安居樂(lè)業(yè)，打造美麗幸福鄉(xiāng)村建設(shè)。[1]

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

高校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在新形勢(shì)下，高校要培養(yǎng)全面型人才、創(chuàng)新型人才，為國(guó)家發(fā)展輸送更多的人才。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于人才，只有大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能從根本上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此，高校在學(xué)生教育工作中，要提高對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才。

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校在學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)，舉辦相關(guān)的課外活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各類(lèi)學(xué)科比賽等，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要的作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要充分發(fā)揮個(gè)人知識(shí)水平，并創(chuàng)新思維模式，從而在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。[2]可以說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成部分。學(xué)科比賽也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的有效方式，尤其是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中，需要學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人文化知識(shí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新性，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，高校學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，高校學(xué)生具有較高的文化水平，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更容易發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而推進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐不僅可以幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行更深入、直觀的了解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，透過(guò)問(wèn)題現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從根本上解決問(wèn)題的能力。高校通過(guò)舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握，同時(shí)，可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交流能力。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（一）農(nóng)村發(fā)展需要大量人才

人才是實(shí)現(xiàn)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國(guó)實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，目的是為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局更合理，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展。然而，這些目標(biāo)的實(shí)施，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持和幫助。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施，需要具有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、積極創(chuàng)新的人才支撐。[3]引導(dǎo)人才服務(wù)農(nóng)村、扎根農(nóng)村，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分運(yùn)用先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能和文化知識(shí)，立足于農(nóng)村，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處。

（二）加大人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新力度

在當(dāng)前形勢(shì)下，各大高校都在進(jìn)行教育改革，隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及高校的擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，擴(kuò)招帶來(lái)了一定的就業(yè)壓力。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，各大高校在人才培養(yǎng)階段都會(huì)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)建設(shè)部門(mén)進(jìn)行合作，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和更多的就業(yè)選擇空間。高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前形勢(shì)下教育改革的要求，及時(shí)創(chuàng)新教育方法，轉(zhuǎn)變高校學(xué)生培育模式，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)平臺(tái)和相關(guān)創(chuàng)新園區(qū)的交流，拓寬鄉(xiāng)村振興發(fā)展渠道，構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，有針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)全面型人才。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教育改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握專(zhuān)業(yè)技能，拓寬文化知識(shí)儲(chǔ)備。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施下，高校要引導(dǎo)學(xué)生走入基層，深入一線掌握相關(guān)情況，取得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還可以獲取真實(shí)客觀的數(shù)據(jù)資料，為科研提供最有效的數(shù)據(jù)支撐。近年來(lái)，隨著國(guó)家政策的實(shí)施以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生走進(jìn)了農(nóng)村，投身于現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)，不僅緩解了當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)壓力，而且使農(nóng)村發(fā)展在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下獲得了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支撐。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）做好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下的培養(yǎng)模式。因此，高校人才培養(yǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念和模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足新時(shí)代下人才培養(yǎng)需要。在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)學(xué)科培養(yǎng)中結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，如將農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等學(xué)科與物流、營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易等學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，結(jié)合不同學(xué)科的課程特點(diǎn)聯(lián)合施教，并適當(dāng)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展課程和進(jìn)階課程，培養(yǎng) “農(nóng)業(yè)—經(jīng)濟(jì)”復(fù)合型人才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化傳承教育

要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，必須要實(shí)現(xiàn)文化振興。[4]高校要高度重視鄉(xiāng)村文化的建設(shè)，開(kāi)展具有教育意義的鄉(xiāng)村文化宣傳，從文化培育角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鄉(xiāng)村文化知識(shí)的積累。例如，高校可以舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)科普比賽，在比賽中分領(lǐng)域設(shè)置比賽內(nèi)容，針對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等學(xué)科設(shè)置比賽試題，為學(xué)生普及相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生農(nóng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。高校可以借助校園網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)在校內(nèi)進(jìn)行鄉(xiāng)村知識(shí)宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村文化知識(shí)的普及，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做鄉(xiāng)村文化的傳承者、傳遞者和實(shí)踐者，使學(xué)生成為懂文化、懂技能、懂知識(shí)的新型人才，推進(jìn)農(nóng)業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

（三）構(gòu)建多元教學(xué)課程體系

教學(xué)課程體系是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)，只有設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)課程體系，才能促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)高校人才的個(gè)人實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義。課堂是高校學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，高校要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建新形勢(shì)下的教學(xué)體系，將單課程的教學(xué)課程體系進(jìn)行調(diào)整，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，在課程體系設(shè)置中融入其他專(zhuān)業(yè)課程，如經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程、管理類(lèi)課程，構(gòu)建多元的教學(xué)課程體系，保證高校學(xué)生課程學(xué)習(xí)的平衡，為農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。

在多元教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)中，要以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為指導(dǎo)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將農(nóng)業(yè)類(lèi)課程、經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程等進(jìn)行多元融合，增設(shè)創(chuàng)新、創(chuàng)造、管理等課程體系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層面和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識(shí)體系不斷完善，實(shí)現(xiàn) “協(xié)同育人”。在多元教學(xué)課程體系下，培養(yǎng)全方位人才，提高高校教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。

（四）打造個(gè)性化人才培養(yǎng)平臺(tái)

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能只注重文化知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。高校應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)置農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心、鄉(xiāng)村科技園等平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐提供相關(guān)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的全面培養(yǎng)。[5]在條件允許的情況下，高校可以邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、行業(yè)精英、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者等專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的普及，使學(xué)生接受更全面、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，高校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生考核方式，不能僅僅依靠學(xué)生課程成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，要摒棄傳統(tǒng)的單一考核方式，對(duì)學(xué)生考核方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)和實(shí)踐成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建完善的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。高校可以探索學(xué)生培育新模式，將學(xué)生實(shí)踐成果折算為學(xué)分，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心參與到鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中。

（五）加強(qiáng)教育改革

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，高校要提高對(duì)人才培養(yǎng)的重視程度，將鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)定期舉辦相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。加強(qiáng)教育改革，可以從三個(gè)方面入手。

首先，搭建相關(guān)實(shí)踐平臺(tái)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高校可以搭建相關(guān)服務(wù)平臺(tái)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，建立相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)中心、實(shí)驗(yàn)研究中心、實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，將學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際研究中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。[6]

其次，建設(shè)鄉(xiāng)村振興 “雙創(chuàng)”環(huán)境。為充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校要營(yíng)造符合當(dāng)前形勢(shì)的 “雙創(chuàng)”環(huán)境，建立專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，營(yíng)造良好的鄉(xiāng)村振興 “雙創(chuàng)”環(huán)境，為學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

最后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑ヂ?lián)網(wǎng)為我們的生活提供了諸多的便利。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的局限性，人才培養(yǎng)與農(nóng)村電商進(jìn)行合作，合理運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為農(nóng)村發(fā)展賦能，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興農(nóng)村數(shù)字化領(lǐng)域發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，高校要結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，在教學(xué)中構(gòu)建多元的教學(xué)課程體系，打造個(gè)性化人才培養(yǎng)平臺(tái)，大力推進(jìn)教育改革，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介： 劉田園，女，漢族，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。