中學(xué)英語線上教學(xué)資源平臺建設(shè)研究*

梁藝娥 李啟銳

1 茂名市春曉中學(xué) 廣東茂名 525099 2 廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院 廣東茂名 525000

0 引言

新冠肺炎疫情自2020 年初暴發(fā)以來，已歷經(jīng)三年時(shí)間。目前雖然可以控制其大規(guī)模傳播，但是病毒長期存在的可能性很大。這一重大公共衛(wèi)生事件導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)停擺，給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的影響，線下教學(xué)無法正常繼續(xù)[1]。為了在控制疫情傳播的同時(shí)避免耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育部提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召，各學(xué)校普遍開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)[2]。

為有效應(yīng)對新冠疫情，教師們不得不去研究和使用線上教學(xué)。教師們集思廣益，多方嘗試，先后利用多種形式組織線上教學(xué)[3]。最常見的是通過騰訊會(huì)議、釘釘?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)授課。這種方式相當(dāng)于將課堂遷移到互聯(lián)網(wǎng)，教師與學(xué)生在課堂的面對面演變?yōu)橥ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)的面對面，在疫情防控期間為教學(xué)正常的開展發(fā)揮了重要作用。

線上教學(xué)還有非實(shí)時(shí)形式，如提前錄制好教學(xué)視頻以錄播的形式在上課時(shí)間給學(xué)生授課，這種方式可以避免因教師不熟悉線上教學(xué)而產(chǎn)生畏懼心理，也可以避免實(shí)時(shí)授課時(shí)一些突發(fā)情況發(fā)生。教學(xué)視頻還可以重復(fù)利用，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)。

上述這兩種方式可以很好地解決線上教學(xué)問題，是目前最主要的線上教學(xué)方式，但是容易受到上課時(shí)間的限制。同時(shí)錄播的資源如果大量保存在本地，也容易受到存儲空間的限制。此外，不管是直播還是錄播，由于受限于授課軟件，教學(xué)內(nèi)容獲取途徑也比較單一。

中學(xué)教育階段作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，英語課程是貫穿該教育階段的重要課程[4]。雖然線上英語教學(xué)也已經(jīng)越來越普遍，但是我國中學(xué)線上英語教學(xué)還存在許多問題，教學(xué)效果不理想[5]。主要表現(xiàn)為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差、教學(xué)資源針對性和吸引力不強(qiáng)等。此外，由于中學(xué)生尚處于未成年階段，通常不能自己擁有或獨(dú)立使用智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備，線上學(xué)習(xí)通常需要家長參與幫助才能完成。

在常規(guī)的線上教學(xué)中，家長的認(rèn)可度與參與度較低，課外教學(xué)資源獲取渠道不夠廣泛。如何提高中學(xué)英語線上教學(xué)質(zhì)量成為需急迫解決的問題。

近年來，以5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新媒體等為代表的新一代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，給社會(huì)生產(chǎn)生活帶來了很大的變革。如何在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新與突破已成為中學(xué)英語教師思考的重點(diǎn)之一[4]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展英語信息化教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使英語教學(xué)效率得到提高[6]。通過構(gòu)造信息化課堂教學(xué)服務(wù)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用新一代信息技術(shù)，采用動(dòng)態(tài)伴隨式的方式，可以實(shí)現(xiàn)課前、課堂、課后全過程教學(xué)[7]。

教學(xué)線上資源平臺是一種運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)構(gòu)建，集教學(xué)資源管理、使用、統(tǒng)計(jì)、反饋等教學(xué)活動(dòng)于一體的新型教學(xué)手段。通過平臺教師可以隨時(shí)隨地維護(hù)教學(xué)資源，家長可以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用教學(xué)資源，教師與學(xué)生之間還可以不受時(shí)空限制進(jìn)行溝通交流。

本文將針對中學(xué)英語的特點(diǎn)，研究如何構(gòu)建一個(gè)基于新一代信息技術(shù)的教學(xué)資源平臺，作為中學(xué)英語日常線上教學(xué)的輔助，打破線上教學(xué)的時(shí)空限制，增強(qiáng)線上教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣性，提升線上教學(xué)的覆蓋面和便利性，吸引更多的學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而提高中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

1 總體建設(shè)方案

根據(jù)中學(xué)英語課程以及中學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課程思政、教育信息化等有關(guān)要求，以信息技術(shù)輔助教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，基于新一代媒體技術(shù)、新一代計(jì)算機(jī)技術(shù)和新一代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，采用教育信息化、課程思政和知識深度融合的方法，開發(fā)中學(xué)英語線上教學(xué)資源庫，建設(shè)中學(xué)英語線上教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺，宣傳推廣中學(xué)英語線上教學(xué)資源庫，形成中學(xué)英語線上教學(xué)資源一體化平臺，克服傳統(tǒng)線上教學(xué)存在的時(shí)間和空間方面限制、家長和社會(huì)參與度低、教學(xué)資源共享性差等缺點(diǎn)，將中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)資源和成果結(jié)合新媒體和傳統(tǒng)媒體向廣大中學(xué)生和社會(huì)公眾開放。平臺的總體建設(shè)方案如圖1 所示。

圖1 總體建設(shè)方案

2 中學(xué)英語線上教學(xué)平臺資源庫開發(fā)

教學(xué)資源庫是線上教學(xué)平臺的重要基礎(chǔ)。通過聚焦學(xué)生對中學(xué)英語知識的需求，結(jié)合中學(xué)英語教材內(nèi)容，融入課程思政元素，按照中學(xué)生所處成長階段認(rèn)知事物喜歡的方式，通過微視頻、微電視、微電影、動(dòng)漫、虛擬現(xiàn)實(shí)等多媒體形式，運(yùn)用形象化、故事化、情感化、幽默化等創(chuàng)新方法，制作科學(xué)性好、趣味性強(qiáng)、體驗(yàn)性佳、精彩度高、容易理解的中學(xué)英語線上教學(xué)資源。資源庫盡可能使用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)流行的媒體格式，提高資源的吸引力。

具體地，首先要對中學(xué)英語線上教學(xué)平臺資源需求進(jìn)行充分調(diào)研，制定資源庫的設(shè)計(jì)方案，明確資源的內(nèi)容和形式。然后通過教研室研討、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查問卷、公開征集、拍攝錄制等方式收集制作優(yōu)秀素材和案例，形成原始教學(xué)素材資料庫。之后使用繪聲繪影、After Effects（AE）、愛剪輯、Photoshop（PS）、Premiere（PR）、Vegas、Flash、3Dmax、Versatile Routing Platform（VRP）、美圖秀秀等多媒體工具制作包含微視頻、微電視、微電影、動(dòng)畫動(dòng)漫、虛擬現(xiàn)實(shí)等形式的線上教學(xué)作品，構(gòu)建中學(xué)英語線上教學(xué)平臺資源庫。資源庫開發(fā)的技術(shù)方案如圖2 所示。

圖2 教學(xué)資源庫開發(fā)技術(shù)方案

3 中學(xué)英語線上教學(xué)資源運(yùn)行平臺建設(shè)

運(yùn)行平臺是中學(xué)英語線上教學(xué)資源庫的重要載體，教學(xué)資源庫必須依托良好的運(yùn)行平臺才能夠更好地存儲、管理、傳輸和展示。新一代信息技術(shù)正在加速信息的全球化傳播，在人們的世界認(rèn)知、社會(huì)交流、休閑娛樂等活動(dòng)中起著十分重要的作用。運(yùn)用新一代信息技術(shù)建設(shè)并運(yùn)行包括中學(xué)英語趣味教學(xué)抖音號、中學(xué)英語教學(xué)資源微信公眾號、中學(xué)英語教學(xué)平臺APP、英語教學(xué)實(shí)時(shí)微博、中學(xué)英語教學(xué)資源微網(wǎng)站等多種目前流行的信息發(fā)布渠道的中學(xué)英語線上教學(xué)資源運(yùn)行平臺，可提高家長、學(xué)生和社會(huì)公眾對教學(xué)資源獲取的容易度和便利性。

在上述運(yùn)行平臺中，抖音號和微博相對容易，只需要在相應(yīng)的運(yùn)營商平臺上面注冊賬號，并按相應(yīng)的模板進(jìn)行修改、排版、部署即可。對于科普資源庫網(wǎng)站，可以采用前后端分離的模式，盡可能采取當(dāng)前流行的、開源的技術(shù)，既可以提高技術(shù)的可行性，又可以降低開發(fā)的成本。應(yīng)用成熟的開源技術(shù)，掌握的群體較大，委托開發(fā)的選擇較多。例如，與高校合作，委托大學(xué)生進(jìn)行開發(fā)，可以進(jìn)一步降低成本。對于教學(xué)平臺APP，目前常用的運(yùn)行環(huán)境有Android、iOS和HarmonyOS。開發(fā)時(shí)盡量使用兼容性強(qiáng)的開發(fā)技術(shù)，盡可能一次編碼編譯多種版本，提高APP 的兼容性。微信公眾號要按照微信公眾號規(guī)范進(jìn)行開發(fā)，方便發(fā)布。資源庫、Web 服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器可以部署到云端，方便調(diào)用、維護(hù)與管理。云服務(wù)器租用需要一定的費(fèi)用，需要與學(xué)校、上級主管部門或者社會(huì)公益組織積極溝通解決。教學(xué)資源運(yùn)行平臺的建設(shè)方案如圖3 所示。

圖3 教學(xué)資源運(yùn)行平臺建設(shè)方案

4 中學(xué)英語線上教學(xué)資源平臺宣傳推廣

為了提高教學(xué)資源平臺的社會(huì)受益度和知名度，必須對教學(xué)平臺進(jìn)行相應(yīng)的宣傳推廣。只有將教學(xué)資源平臺宣傳推廣出去，更多的學(xué)生、家長才能知道和了解相應(yīng)的教學(xué)資源，才能學(xué)習(xí)和使用教學(xué)資源。

當(dāng)前年輕家長和學(xué)生比較喜歡新媒體的信息獲取方式，應(yīng)充分利用和借助現(xiàn)有傳播渠道，拓寬網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播渠道，對中學(xué)英語教學(xué)平臺原創(chuàng)資源進(jìn)行宣傳推廣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容全媒體呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)跨媒體、跨終端傳播。可以采用目前流行的抖音、今日頭條、微信等新一代媒體，結(jié)合微博、網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體，對原創(chuàng)的中學(xué)教學(xué)資源平臺進(jìn)行宣傳推廣。通過新興媒體與傳統(tǒng)媒體深度融合，以新媒體為主進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源一次創(chuàng)作、多次使用、全媒體呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)跨媒體、跨終端傳播。新媒體宣傳推廣技術(shù)方案如圖4 所示。

圖4 平臺新媒體宣傳推廣方案

5 結(jié)束語

按照目前的發(fā)展態(tài)勢，新冠病毒很有可能將長期存在。線上教學(xué)在疫情防控期間興起，經(jīng)過近幾年的發(fā)展逐漸普及。在未來的日子里，線上教學(xué)必將成為日常教學(xué)的一種重要方式。目前，線下教學(xué)的教學(xué)體系已經(jīng)比較完善。但是，線上教學(xué)相關(guān)的理論、方法和手段有待進(jìn)一步研究與實(shí)踐，相應(yīng)的教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。教學(xué)資源平臺作為信息技術(shù)輔助教學(xué)質(zhì)量提高的重要工具，在線上教學(xué)中起到重要的作用。本文研究如何基于新一代媒體技術(shù)、新一代計(jì)算機(jī)技術(shù)和新一代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等新一代信息技術(shù)構(gòu)建、運(yùn)行和推廣中學(xué)英語線上教學(xué)資源平臺。該平臺目前正處于試運(yùn)行階段，并在某中學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和推廣。在實(shí)踐過程中，學(xué)生、家長和教師對平臺給予了較高的評價(jià)，認(rèn)為平臺使用方便快捷，資源更新及時(shí)靈活，為廣大中學(xué)生、教師和社會(huì)公眾提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和討論英語知識的便捷途徑，很好地解決了線上教學(xué)的時(shí)空限制和多樣性限制，給中學(xué)英語線上教學(xué)輔助提供7了一個(gè)良好的范例。