重慶市、區縣級學校電子學檔應用現狀調查報告

[摘要]通過對重慶市、區縣70個學校各學科教師的問卷調查，詳細分析了當前重慶市各級學校電子學檔的應用現狀，得出了目前重慶市、區縣電子學檔的應用還處于較低水平的結論，從而針對性地提出了一些建議。

[關鍵詞]電子學檔 終身學習 教育信息化 過程性評價 設備環境

一、調查背景

2002年底，《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出中小學要“建立每個學生的成長記錄(袋)”，并要求各地在初中升高中的考試與招生中，“改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法”，“高中錄取標準除考試成績以外，可試行參考學生成長記錄(袋)等其他資料，綜合評價進行錄取。”因此檔案袋評價這種以過程為主的發展性評價，開始受到廣大教育工作者的關注。在這種背景下，電子學檔由于其占空間小，存儲方便，成本低等特點作為對傳統紙質檔案的發展應運而生。幾年過去了，電子學檔在學校中的應用情況發展到一個什么樣的水平?據此，我們在重慶市、區縣級學校展開了調查。

二、問卷調查基本情況

1．調查對象，重慶市各級各類學校的一線老師們，一線老師對電子學檔的應用情況最具發言權，從他們那能夠了解到更加真實的信息。

2．調查方法，通過網絡問卷的形式，利用多種渠道聯系重慶市各校老師參與調查。

3．調查內容，問卷由封閉式和開放式問題組成，其主要內容包括如下四個方面：

(1)教師基本信息，如學校、學科、年齡、教授年級：(2)信息技術技能，如網絡的利用，辦公軟件等方面：(3)所在學校電子學檔應用支持環境，(4)電子學檔應用情況。

4．問卷回收基本情況。

經過11天的調查，總共收到問卷170份，有效問卷142份，問卷的有效率為83.5％。總共有70個學校參與此次調查，參與調查的學科包含信息技術、語文、數學、英語等29個學科；

三、調查數據分析

1．應用電子學檔的支持環境現狀

我們把應用電子學檔的基本環境分為三大方面 學校網站、網絡教室，電子學檔系統。現在大部分學校已經具備了基本的硬軟件條件，而僅有較少的學校專門為學生建立起電子學檔系統。

2．教師信息技術技能情況

電子學檔在學校中的應用，教師的組織和引導是必不可少的，故教師的信息技術技能也是影響電子學檔應用水平的重要因素。從表1中可以發現，信息技術已經融入大部分老師日常生活和工作當中。絕大部分老師已經具備基本的信息技術能力。

3．重慶市電子學檔應用情況分析

電子學檔是教師和學生系統地收集學習相關的材料，以作為檢查學生的努力、進步、成就的依據。從調查中，我們發現部分老師在實際教學工作中已經逐漸開始以電子作品的方式收發作業，部分老師偶爾還利用網絡環境展開對作品的評價和討論。然而，這樣的行為都不是普遍現象，僅有少數教師在這方面作出嘗試，甚至有相當的(近1/3)教師以前從未接觸過電子學檔或電子檔案袋這類概念。已有的電子學檔也缺乏系統的管理和組織，達不到記錄學生成長過程、促進學生發展的目的。從教師們的建議來看，大部分老師都覺得電子學檔這種評價方式很不錯，愿意推廣，但在中小學也存在實際的困難。教師們認為硬件設備不完善(占52％)，沒有易用的學檔系統(占51％)是電子學檔應用中最突出的兩個問題，部分老師也覺得學檔評價過于耗費時間精力(占29％)。

四、討論與建議

從以上分析來看，重慶市、區縣級學校電子學檔的應用還處于較低的水平。盡管相當部分的學校已經有了較好的硬件環境，但由于很少有學校為學生建立起系統的電子學檔平臺和缺乏對電子學襠的宣傳理解，大部分學校和教師的觀念都還停留在將電子學檔作為學籍管理的工具，并沒有真正觸及到學習實質。為了在現有基礎上推進電子學檔的建設和應用，使其成為信息化教學環境下記錄教師和學生成長過程，促進教師和學生的綜合發展的利器，我們有如下幾個建議

1．加大對硬件環境建設力度

硬件設備是應用電子學檔的基礎。雖然從調查中看，重慶市、區縣學校的信息化硬件設備還不錯，但要全面的推行電子學檔項目，還應建立更多的網絡教室，把班班通落到實處，讓學生有更多實踐和鍛煉的機會。

2．以學校為單位搭建易用的電子學檔系統

主管部門應該為各個學校配備簡單易用的電子學檔系統。這樣的系統首先要考慮到方便教師和學生創建和管理自己的學習檔案，管理自己的知識；同時，還要支持學生的協作學習，支持廣泛的評價和交流活動，

3．研究學檔評價的整套實施方案，方便教師掌握

學檔評價是面向學習過程和促發展的評價方法。許多教師都覺得學檔評價的理念很好，但在自己現有的教學過程中實施起來卻一籌莫展。我們應該研究出一整套學檔評價的實施方案，涉及學檔的搜集、整理、展示和評價等各方面，將其作為教師實施學檔評價的操作指南。

五、調查反思

此次調查中，我們未選擇鄉村一級的學校和教師作為調查對象，原因是這些學校的信息化設施實在是太落后了，盡管“農遠工程”為其配備了“三模式”，但與電子學檔建設和應用的基礎設施還相去甚遠。一方面，我們做調查研究，希望把已有的信息化環境利用得更加充分，讓學生更加受益；另一方面，農村現有的條件和意識，讓他們很難參與到電子學檔這樣一些新的應用環境中來。