地方應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)城市選擇影響因素實(shí)證分析

李 穎

宿州學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院,安徽宿州,234000

1 相關(guān)研究與問題提出

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2023屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1 158萬,同比增加82萬[1]。隨著地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人才需求量也急劇增加,大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)城市的選擇對(duì)地方勞動(dòng)力資源配置和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)[2]。就學(xué)生主體而言,畢業(yè)后選擇不同的城市就業(yè)不僅與自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和城市吸引力密不可分,也影響自己的職業(yè)生涯發(fā)展。做好地方應(yīng)用型高校畢業(yè)生的就業(yè)工作,一方面需要科學(xué)分析影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的因素,另一方面需要針對(duì)這些影響因素進(jìn)一步完善工作方法。陶永坤[3-4]等研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生就業(yè)城市的選擇與高校所在城市正向相關(guān),畢業(yè)生主要選擇生源地或省會(huì)城市就業(yè)。何仲禹[5-6]等研究發(fā)現(xiàn),生源地、家庭因素等對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)的選擇影響顯著,父母的觀念影響在學(xué)生選擇二、三線城市就業(yè)時(shí)表現(xiàn)明顯。Zhang Yihan[7-9]等人通過調(diào)查分析得出,地方人才引進(jìn)政策在學(xué)生選擇就業(yè)城市時(shí)具有極強(qiáng)的吸引力,工作機(jī)會(huì)、薪資期待與就業(yè)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度呈正相關(guān)關(guān)系,工作壓力、住房?jī)r(jià)格等因素對(duì)學(xué)生選擇就業(yè)城市影響顯著。白金剛[10-13]等對(duì)就業(yè)工作提出深化就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、提升學(xué)生求職能力的建議,地方高校可以加強(qiáng)與中小企業(yè)合作,拓寬崗位供給渠道,提升科技水平,增強(qiáng)城市吸引力。

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)城市選擇影響因素的研究已取得階段性成果并提出合理建議,大多研究?jī)H通過問卷調(diào)查與描述結(jié)果的方法,對(duì)影響大學(xué)生選擇就業(yè)城市因素進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),構(gòu)建分析模型相結(jié)合的實(shí)證分析鮮有研究。因此,本文綜合個(gè)人、家庭、職業(yè)和社會(huì)四個(gè)層面的多個(gè)影響因素制作調(diào)查問卷,通過數(shù)據(jù)構(gòu)建交叉分析表和多項(xiàng)logistic回歸模型,并對(duì)地方應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)城市選擇影響因素進(jìn)行分析并提出合理建議。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)來源與分析方法

本研究的數(shù)據(jù)源自2022年11月針對(duì)某地方應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)城市選擇展開的調(diào)查問卷。采取隨機(jī)原則,選取某地方應(yīng)用型高校S大學(xué)不同年級(jí)的學(xué)生使用問卷星平臺(tái)進(jìn)行作答,共收集調(diào)查問卷464份,有效問卷464份,有效率100%。數(shù)據(jù)使用IBM SPSS 26.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2 變量描述

本研究的被解釋變量是大學(xué)生選擇的就業(yè)城市類型,分為五類:北上廣深等一線城市、較為發(fā)達(dá)的二線城市和三、四線城市以及家鄉(xiāng)所在城市(不包含其他城市)、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村;解釋變量結(jié)合現(xiàn)有參考文獻(xiàn),分為個(gè)體層面、家庭層面、工作層面和社會(huì)層面。個(gè)人層面指標(biāo)分為:性別(男生賦值1,女生賦值2);年級(jí)(大一賦值1,大二賦值2,大三賦值3,大四賦值4);是否為獨(dú)生子女(是賦值1,不是賦值2);職業(yè)規(guī)劃清晰程度(清晰賦值1,一般賦值2,不清晰賦值3)。家庭層面指標(biāo)分為:生源地(省會(huì)城市市區(qū)賦值1,地級(jí)市市區(qū)賦值2,縣級(jí)城區(qū)賦值3,鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村賦值4);父母或其中一方受教育程度(初中及以下學(xué)歷賦值1,高中或中專學(xué)歷賦值2,大?；虮究茖W(xué)歷賦值3,碩士及以上學(xué)歷賦值4)。工作層面指標(biāo)分為:就業(yè)指導(dǎo)類課程對(duì)自己是否有幫助(有幫助賦值1,無幫助賦值2);行業(yè)發(fā)展前景(考慮賦值1,不考慮賦值2);就業(yè)機(jī)會(huì)(考慮賦值1,不考慮賦值2);工作壓力(考慮賦值1,不考慮賦值2);薪資期待(4 000元以下賦值1,4 000～7 000元賦值2,大于7 000～10 000元賦值3,10 000元以上賦值4);社會(huì)層面指標(biāo)分為:社會(huì)資源和公共服務(wù)水平(考慮賦值1,不考慮賦值2);就業(yè)城市住房?jī)r(jià)格(考慮賦值1,不考慮賦值2);就業(yè)政策了解程度(了解賦值1,一般了解賦值2,不了解賦值3)。

2.3 描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析

為進(jìn)一步分析影響地方應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)城市選擇的影響因素,現(xiàn)建立交叉分析表(見表1),分析就業(yè)城市選擇與各影響因素的關(guān)系,性別、年級(jí)、薪資期待、工作類型等因素影響不顯著,故未在表中列出。

表1 高校學(xué)生就業(yè)城市選擇類型與影響因素的交叉分析

2.3.1 個(gè)體層面

是否為獨(dú)生子女在0.05水平下顯著,說明是否是獨(dú)生子女與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過比較數(shù)據(jù),獨(dú)生子女學(xué)生的就業(yè)城市選擇大多集中在一、二線城市,非獨(dú)生子女學(xué)生的就業(yè)城市選擇大多集中在二線和三、四線城市,說明是否為獨(dú)生子女是影響學(xué)生就業(yè)城市選擇的重要因素。

職業(yè)規(guī)劃清晰程度在0.01水平上顯著,說明職業(yè)規(guī)劃清晰程度與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。從百分比數(shù)據(jù)來看,職業(yè)規(guī)劃清晰的學(xué)生選擇一線城市和二線城市就業(yè)的占比分別為36.1%和24.5%,相比較職業(yè)規(guī)劃不清晰的學(xué)生選擇縣鎮(zhèn)及農(nóng)村就業(yè)的占比63.6%,由此可見,職業(yè)規(guī)劃清晰程度是影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要因素,有清晰職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生更愿意前往一、二線城市就業(yè)。

2.3.2 家庭層面

生源地在0.01水平上顯著,說明生源地與就業(yè)城市選擇相關(guān)。比較百分比數(shù)據(jù)可以看出,來自縣級(jí)市和村鎮(zhèn)的學(xué)生選擇三、四線城市就業(yè)的占比高達(dá)94.1%,而省會(huì)城市的學(xué)生無人選擇,可以看出生源地是學(xué)生就業(yè)城市選擇的重要影響因素。

父母受教育程度在0.01水平上顯著,說明父母受教育程度與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過橫向分析選擇在一線城市就業(yè)的學(xué)生占比可以看出,隨著父母學(xué)歷的提高,選擇在一線城市就業(yè)的學(xué)生比例也隨之提升,尤其在父母一方達(dá)到碩士及以上學(xué)歷時(shí),學(xué)生選擇在三、四線和家鄉(xiāng)所在其他地區(qū)的占比為0,說明父母受教育程度是影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要因素。

2.3.3 工作層面

就業(yè)指導(dǎo)類課程對(duì)自己是否有幫助在0.05水平下顯著,說明開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類課程與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過百分比數(shù)據(jù)可以看出,在認(rèn)為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類課程對(duì)自己有幫助的學(xué)生中,選擇在二線城市就業(yè)的學(xué)生占比最高,達(dá)到76.8%,認(rèn)為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類課程對(duì)自己沒有幫助的學(xué)生選擇在縣鎮(zhèn)及農(nóng)村就業(yè)的占比最高,達(dá)到63.6%,說明就業(yè)指導(dǎo)類課程的開設(shè)是學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要影響因素。

行業(yè)發(fā)展前景在0.05水平下顯著,說明行業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過橫向比較得出,考慮行業(yè)發(fā)展前景,學(xué)生對(duì)就業(yè)城市的選擇意愿隨著城市發(fā)展水平降低而減少,說明行業(yè)發(fā)展前景是影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要因素。

就業(yè)機(jī)會(huì)在0.05水平下顯著,說明就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。從百分比數(shù)據(jù)中看出,考慮就業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生選擇在三、四線城市就業(yè)占比為96.1%,不考慮就業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生選擇在縣鎮(zhèn)及農(nóng)村就業(yè)占比為27.3%,說明就業(yè)機(jī)會(huì)是學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要影響因素。

工作壓力在0.05水平下顯著,說明工作壓力與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過分析百分比數(shù)據(jù),考慮工作壓力的學(xué)生對(duì)就業(yè)城市的選擇意愿隨著城市發(fā)展水平降低而減少,不考慮工作壓力的則相反,說明工作壓力是影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要因素,可見工作壓力對(duì)就業(yè)城市選擇的影響尤其重要。

2.3.4 社會(huì)層面

公共資源和社會(huì)服務(wù)水平在0.05水平下顯著,說明公共資源和社會(huì)服務(wù)水平與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。從數(shù)據(jù)來看,選擇在一線和二線城市就業(yè)的學(xué)生考慮公共資源和社會(huì)服務(wù)水平所占比例均在90%以上,不考慮的學(xué)生選擇就業(yè)城市為城鎮(zhèn)及農(nóng)村的占比偏高,可以看出,公共資源和社會(huì)服務(wù)水平是學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要影響因素。

住房?jī)r(jià)格在0.1水平下顯著,說明住房?jī)r(jià)格與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。通過分析表中數(shù)據(jù),從選擇在一線和二線城市就業(yè)的學(xué)生來看,考慮住房?jī)r(jià)格的占比均為91.8%,不考慮住房?jī)r(jià)格的占比均為8.2%,說明住房?jī)r(jià)格是影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要因素。

人才引進(jìn)政策了解程度在0.01水平上是顯著的,說明人才引進(jìn)政策了解程度與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性。從數(shù)據(jù)分析中得出,選擇在二線城市和三、四線城市以及家鄉(xiāng)所在城市就業(yè)的學(xué)生不了解該地區(qū)就業(yè)政策占比均低于6.0%,說明就業(yè)政策是學(xué)生選擇就業(yè)城市的重要影響因素,政策方案及宣傳力度在學(xué)生選擇就業(yè)城市時(shí)至關(guān)重要。

2.4 學(xué)生就業(yè)城市選擇影響因素實(shí)證分析

2.4.1 建立模型

本文采用多項(xiàng)logistic回歸模型對(duì)影響學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析,研究目的是分析大學(xué)生選擇就業(yè)城市類型與參照類別的對(duì)比情況。模型如下所示:

其中,Pj為選擇就業(yè)城市為第j類的概率(j=1,2,3,4,j≠J),給就業(yè)城市j賦值,j=1代表北上廣深等一線城市,j=2代表較為發(fā)達(dá)的二線城市,j=3代表三、四線城市,j=4代表家鄉(xiāng)所在城市(不包含其他地區(qū));PJ為選擇就業(yè)城市為縣鎮(zhèn)及農(nóng)村的概率,賦值J=5,并設(shè)置為參照變量。xi表示影響大學(xué)生就業(yè)城市選擇的第i個(gè)因素。

經(jīng)分析得出:是否為獨(dú)生子女、生源地、父母受教育程度、就業(yè)指導(dǎo)類課程的幫助、職業(yè)規(guī)劃清晰程度、行業(yè)發(fā)展前景、是否考慮就業(yè)機(jī)會(huì)、工作壓力、公共資源和社會(huì)服務(wù)水平、住房?jī)r(jià)格、就業(yè)政策了解程度是與就業(yè)城市選擇具有相關(guān)性的變量。因被解釋變量k為就業(yè)城市,有5個(gè)類別,則需建立4個(gè)模型。建立的廣義Logit模型為:

2.4.2 模型擬合

在現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,需利用模型擬合信息先行判斷該模型解釋學(xué)生選擇就業(yè)城市影響因素的科學(xué)性,若顯著性小于0.01,則可以使用多項(xiàng)logistic回歸模型進(jìn)行分析[14]。如表2所示,最終模型和模型中僅有截距項(xiàng)時(shí)的似然比檢驗(yàn)結(jié)果P=0.007<0.01,說明最終模型成立。

表2 模型擬合信息

2.4.3 結(jié)果分析

似然比檢驗(yàn)結(jié)果表明,是否為獨(dú)生子女(P=0.000<0.01)、生源地(P=0.000<0.01)、父母受教育水平(P=0.000<0.01)、就業(yè)指導(dǎo)類課程的幫助(P=0.000<0.01)、職業(yè)規(guī)劃清晰程度(P=0.000<0.01)、行業(yè)發(fā)展前景(P=0.000<0.01)、工作壓力(P=0.000<0.01)、公共資源和社會(huì)服務(wù)水平(P=0.000<0.01)、住房?jī)r(jià)格(P=0.000<0.01)和人才引進(jìn)政策了解程度(P=0.000<0.01)是影響大學(xué)生選擇就業(yè)城市的顯著因素,而就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響不顯著。瓦爾德檢驗(yàn)的顯著性水平(見表3至表6)若值小于0.05,則該因素對(duì)模型的貢獻(xiàn)具有顯著性意義。表3至表6僅列出學(xué)生選擇各類城市就業(yè)時(shí)影響顯著的因素及參數(shù)估算值。

表3 影響學(xué)生是否選擇在北上廣等一線城市就業(yè)的測(cè)算結(jié)果

選擇北上廣深等一線城市和較為發(fā)達(dá)二線城市就業(yè)學(xué)生中(表3和表4),有清晰職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響系數(shù)均為正,以職業(yè)規(guī)劃不清晰為參照組,分析OR值發(fā)現(xiàn),對(duì)職業(yè)生涯有較清晰規(guī)劃的學(xué)生比無規(guī)劃學(xué)生選擇一線城市就業(yè)的概率提高10.336倍,選擇二線城市就業(yè)的概率提高6.618倍,說明學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃越清晰,越傾向選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的城市就業(yè),教師應(yīng)抓好職業(yè)生涯課程教學(xué)這一主陣地,指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的就業(yè)城市;父母受教育程度為大學(xué)本科及以下對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響系數(shù)均為負(fù),以父母碩士學(xué)歷及以上為參照組,父母學(xué)歷為大學(xué)本科及以下的學(xué)生比參照組選擇一、二線城市就業(yè)的概率要小,說明隨著父母文化水平的提升,學(xué)生更希望選擇一、二線城市就業(yè)。

表4 影響學(xué)生是否選擇在較為發(fā)達(dá)二線城市就業(yè)的測(cè)算結(jié)果

選擇三、四線城市就業(yè)學(xué)生中(表5),生源地為縣級(jí)城區(qū)對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響系數(shù)為負(fù),以縣級(jí)城區(qū)生源為參照組,OR值為0.023,說明非縣級(jí)城區(qū)生源的學(xué)生比縣級(jí)城區(qū)生源選擇在三、四線城市就業(yè)的概率小,來自縣級(jí)城區(qū)的學(xué)生選擇三、四線城市就業(yè)的意愿更強(qiáng)烈。

表5 影響學(xué)生是否選擇在三、四線城市就業(yè)的測(cè)算結(jié)果

選擇非一線城市就業(yè)學(xué)生中(表4至表6),工作壓力對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響系數(shù)均為正,以不考慮工作壓力為參照組,考慮工作壓力的學(xué)生相比較不考慮的學(xué)生,更大概率會(huì)選擇在該地區(qū)就業(yè),尤其在有意愿于三、四線城市就業(yè)的學(xué)生中(OR=12.72),對(duì)就業(yè)壓力多一個(gè)單位的思考,就會(huì)提高12.72倍選擇在三、四線城市就業(yè)的概率,由此可見,學(xué)生普遍認(rèn)為隨著城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升,就業(yè)壓力也逐漸增大,而在正確認(rèn)知工作壓力的情況下,學(xué)生自主選擇該城市就業(yè)的意愿也更強(qiáng)烈。

表6 影響學(xué)生是否選擇在家鄉(xiāng)所在城市(不包含其他地區(qū))就業(yè)的測(cè)算結(jié)果

在所有類別的城市中,一定程度了解就業(yè)政策對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)城市的影響系數(shù)均為正,以不了解就業(yè)政策為參照組,了解就業(yè)政策的學(xué)生相比較不了解就業(yè)政策的學(xué)生,更有意愿選擇在該地區(qū)就業(yè),特別是選擇在三、四線城市就業(yè)的學(xué)生(OR=34.396),對(duì)政策有所了解選擇該地區(qū)就業(yè)的概率是不了解的34.396倍。

3 結(jié)論與建議

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果和多項(xiàng)logistic回歸模型分析得出,是否為獨(dú)生子女、生源地、父母受教育程度、就業(yè)指導(dǎo)類課程的幫助、職業(yè)規(guī)劃清晰程度、行業(yè)發(fā)展前景、工作壓力、公共資源和社會(huì)服務(wù)水平、住房?jī)r(jià)格和人才引進(jìn)政策了解程度與大學(xué)生選擇就業(yè)城市具有極其顯著的相關(guān)性。根據(jù)研究結(jié)果,建議地方應(yīng)用型高校從以下幾個(gè)方面開展工作,以指導(dǎo)學(xué)生合理選擇就業(yè)城市,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,并樹立正確的就業(yè)觀念。

3.1 推進(jìn)家校聯(lián)合,樹立正確就業(yè)觀念

首先,推進(jìn)家校聯(lián)合。針對(duì)不同生源特點(diǎn)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)觀念,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際制定規(guī)劃并選擇就業(yè)城市,使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)城市的選擇合理定位、合理期盼,在家庭中營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。其次,精細(xì)化分組指導(dǎo)。教師根據(jù)生源地類別對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,幫助學(xué)生合理制定職業(yè)規(guī)劃,就業(yè)指導(dǎo)高效精準(zhǔn)。再次,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和誠信就業(yè)品質(zhì),端正就業(yè)心態(tài),樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的意識(shí),減少“緩就業(yè)、慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn),增強(qiáng)到基層、到艱苦地方就業(yè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。

3.2 豐富教學(xué)模式,提升學(xué)生綜合素質(zhì)

首先,將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿始終,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,結(jié)合各類城市特點(diǎn)及政策,豐富教學(xué)內(nèi)容,或邀請(qǐng)已工作學(xué)生分享求職歷程及工作心得,幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo),選擇適合自己的就業(yè)城市。其次,完善勞動(dòng)教育課程設(shè)置,在勞動(dòng)過程中鍛煉學(xué)生積極面對(duì)工作壓力的優(yōu)秀品質(zhì),提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,使學(xué)生得到良好的職業(yè)訓(xùn)練。再次,全面推進(jìn)課程思政,將學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)融入專業(yè)課程教學(xué),加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)融合,培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

3.3 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),順應(yīng)學(xué)生多樣化需求

地方應(yīng)用型高校應(yīng)立足實(shí)際,強(qiáng)化人才培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),順應(yīng)學(xué)生多樣化需求,創(chuàng)新就業(yè)工作多元化發(fā)展。首先,發(fā)揮學(xué)生主體作用。針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生設(shè)立學(xué)生幫扶小組,學(xué)生黨員或?qū)W生干部擔(dān)任小組成員,深入其中了解其就業(yè)需求,將幫扶成效納入黨員積分制管理考核內(nèi)容,充分發(fā)揮模范帶頭作用。其次,在二級(jí)學(xué)院推行 “一院一品”促就業(yè)活動(dòng)。學(xué)院之間相互借鑒學(xué)習(xí)好的辦法和措施,不斷提升就業(yè)指導(dǎo)能力和服務(wù)水平。再次,加大校企合作交流平臺(tái)構(gòu)建力度,加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè),堅(jiān)持實(shí)行“就業(yè)實(shí)習(xí)一體化”,開拓學(xué)生視野,更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)背景,實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與企業(yè)單位用人“零距離”對(duì)接,有效促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。最后,加大畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育,將學(xué)院的專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)緊密和地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在本地就業(yè)。

3.4 加強(qiáng)政策宣傳,促進(jìn)就業(yè)工作多元化

針對(duì)各地政府制定的畢業(yè)生就業(yè)政策,高校應(yīng)多渠道、多舉措宣傳,確保學(xué)生對(duì)就業(yè)政策“應(yīng)知盡知”,做出最適合自己的就業(yè)判斷。首先,借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)辦公室、就業(yè)指導(dǎo)課堂等平臺(tái),使有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策信息多渠道傳遞,幫助畢業(yè)生充分解讀就業(yè)政策,了解就業(yè)形勢(shì)。其次,現(xiàn)階段畢業(yè)生對(duì)就業(yè)城市的住房?jī)r(jià)格、公共資源和社會(huì)服務(wù)水平等因素關(guān)注度較高,就業(yè)城市的人才公寓、租助房補(bǔ)助、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助等人才服務(wù)配套措施對(duì)畢業(yè)生有較大的吸引力。企業(yè)在進(jìn)行校園招聘宣講時(shí),可將單位所在城市的就業(yè)政策融入宣講內(nèi)容進(jìn)行詳盡介紹,利用城市吸引力助力企業(yè)號(hào)召力,使學(xué)生在全方位了解公共資源的基礎(chǔ)上做出綜合判斷。最后,地方應(yīng)用型高校生源中縣級(jí)城區(qū)的學(xué)生占比居多,且大多學(xué)生選擇在三、四線城市就業(yè)的意愿較為強(qiáng)烈,輔導(dǎo)員可針對(duì)生源特點(diǎn)并結(jié)合各地就業(yè)政策,開展個(gè)性化就業(yè)教育與指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生明晰形勢(shì),選擇適合自己的就業(yè)城市。