走出職業本科產教深度融合新路子

鄔帥莉

6月20日，在全國職業教育產教融合經驗交流現場會上，國家發展改革委發布了50個職業教育產教融合典型案例，為全國職業教育產教融合高質量發展提供示范經驗。其中，山西工程科技職業大學《政行企校四螺旋驅動打造職本專業群產教融合共同體》案例入選，為我省唯一入選案例。

山西工程科技職業大學是我省第一所省屬公辦本科職業大學，設有40個職業本科專業。學校堅持走產教融合、校企合作之路。近年來，學校通過智能建造產教融合實訓基地等項目的申報和建設，以“校中廠”和“廠中校”模式打造區域產教融合實踐中心，初步形成了政府統籌規劃、企業和學校雙主體推進、行業社會協調評價，多方共建共管共享的“四位一體”產教深度融合新模式。

政行企校合力探索產教深度融合新模式

劉宇輝是山西工程科技職業大學信息工程學院學生，2022年甫一畢業便入職上海一家科技股份有限公司。“從大學一年級開始，我就跟著老師搞研發、做課題，和企業合作開發軟件工程項目。豐富的實踐經驗讓我順利就業，工作中也非常容易上手。”7月15日，提及四年大學生活，劉宇輝深感受益良多。

“高質量就業是育人的最終目的，也是我校產教融合成果的一個縮影。”該校產教融合中心負責人楊秋鳴介紹，為推動《山西省產教融合重大平臺載體和實訓基地建設實施方案》創新舉措落實落地，2022年我省確定29個產業集群方向的130個產教融合創新平臺和實訓基地為首批試點建設培育對象。該校牽頭申報的“智能建造產教融合實訓基地”項目成功入選42個重點建設項目。

作為申報主體，該校依托山西省建筑職教集團，聯合山西建設投資集團有限公司、山西路橋建設集團有限公司等多家行業龍頭企業，共同建設智能建造產教融合實訓基地，搭建包含產業學院、校企協同創新平臺、技術創新中心、虛擬仿真實訓中心于一體的產教融合平臺載體。

“我們組建了多方參與的理事會、咨詢委員會和管理委員會，并委托第三方機構探索實訓基地市場化運營，形成了政府搭臺發揮推動作用、企業領軍發揮主體作用、職業大學發力發揮支撐作用，政行企校多方共建共管共享的產教深度融合新模式。”山西工程科技職業大學黨委書記張主社表示。

打造“校中廠”引領產業升級全方位融合教育資源

7月6日上午，山西工程科技職業大學產教融合樓二層工作室內，山西建筑工程集團有限公司BIM智慧中心技術人員正在設計建筑信息模型。“該中心前年就入駐學校，近期還陸續有多家企業入駐。”楊秋鳴介紹，學校深化“引企入教”改革，積極打造“校中廠”，將企業轉型升級的實際項目引入學校，支持引導企業深度參與學校教育教學改革，以“立足專業、強化應用、促進轉化”的原則合作開展研發，助力產業轉型升級與職業教育資源全方位融合。

2021年，山西路橋智慧交通信息科技有限公司入駐后，與學校共同搭建“智慧交通協同創新中心”平臺，組建了由企業技術人員、學校專業教師和學生構成的科研團隊，依托學校教學資源和科研平臺，開展技術攻關。同時將企業項目案例引入課堂開展實訓。

2022年團隊完成“智慧工地管理系統”項目，研發成果已應用到山西路橋建設集團有限公司在建的二廣高速連接線、繁五高速、國道108等工程項目中，實現降本增效近千萬元。作為研發團隊教師成員，該校信息工程學院副教授宋成明深有感觸：“通過項目驅動，全面提高了師生研發能力，促進學生全面發展，真正實現以教促產、以產助教、產教融合、產學合作。”

建立“廠中校”推動職業教育零距離對接產業需求

“我大學一年級參加實習，二年級又到太原市建筑工程質量檢測站有限公司實踐經營性自建房安全隱患排查兩個月。”張琪彬是該校建筑工程學院學生，今年專升本考上本校。他表示，更多進行沉浸式實習實訓，才能更好培養上崗即獨立承擔工作的能力。

建設費用高、占地大、統籌難，是職業院校建設面向產業鏈全過程職業真實場景實訓基地面臨的難題。為此，山西工程科技職業大學和山西路橋建設集團有限公司采取合作共建形式，充分發揮企業資金、場地等優勢，由學校專業教師團隊規劃設計，企業施工建設，在山西數字化交通產業園建成占地200余畝的信息化綜合交通建設全真職業場景實訓基地，可開展交通工程全過程的智能化建造和智慧化運維95%以上技能訓練項目。

“針對企業生產實際崗位，以推教入企、建設‘廠中校的實踐教學模式，我們將進行實訓項目開發和實訓課程體系建設，在真實職業場景下進行技能訓練，真正做到教師的‘教，學生的‘學和企業的‘用三個環節有機統一。”楊秋鳴說。

推進產教協同育人促進高質量人才培養

作為山西省建筑科學研究院集團有限公司總工程師，桑穎慧今年又多了一重身份。春季學期，她被山西工程科技職業大學聘請為企業導師。在為學生講授實操課程的同時，她還和學校合作申報項目，開展橫向課題研究，安排學生入企實踐。

“學校著力開展雙師隊伍建設，切實推進產教協同育人。”楊秋鳴介紹，合作企業設置教師工位，吸納40余名學校骨干教師入企參與生產，既熟悉了行業標準規范和企業生產流程，又將科研成果送到生產一線。同時，學校聘請20余名企業技術骨干進校園參與教學，將實際項目和案例帶入課堂，強化學生解決問題的能力。2022年，學校在智能建造領域高質量就業人數達2000余人。

為了保障產業高技術技能人才持續供給，提升社會服務能力，校企雙方還共同組建專業技術培訓團隊，面向行業企業和社會開展各類技能培訓和技術服務，年培訓量達10000人次以上。同時，組織職業技能等級證書考核，開展職業技能鑒定，舉辦職業技能競賽，為智能建造領域培養大批高技術技能人才。

“產教融合是現代職業教育的基本特征，也是生命線。學校將繼續圍繞我省產教融合實訓基地平臺建設任務，聚焦‘六新領域和‘雙碳目標，努力培養具有職業精神、創新精神、工匠精神的高層次技術技能人才，為國家和山西產業結構調整提供人才支撐，為技能中國貢獻力量。”展望職業教育前景，張主社信心滿懷。