傳統美術文化的傳承與創新

蘇典文 曹永峰

【摘要】武威市涼州區傳統美術文化有著悠久的歷史，內容豐富，種類繁多。涼州傳統美術優秀成果與中學美術社團的融合是推動校園文化建設的重要舉措。在初中美術社團活動中融入涼州傳統美術優秀成果，探索二者相互融合的有效方法，可以形成保護與發展涼州傳統美術的有效路徑，激發學生學習傳統美術優秀成果的興趣，提高學生的美術素養。

【關鍵詞】美術社團；傳統美術；優秀成果

【中圖分類號】G633.955【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0049—04

美術社團是學校美術課堂教育教學的延伸和補充[1]。在美術社團活動中融入傳統美術優秀成果，豐富了美術社團活動的學習內容，形成既有現代美術又有傳統美術文化的特色美術社團活動，同時進一步激發了學生學習本地傳統美術文化的興趣，提高了學生的美術素養，對促進學生全面發展有重要作用。美術社團活動中融入涼州傳統美術優秀成果的實踐教學，可以解決美術教師在社團活動中融入傳統美術文化無章可循、無據可查的困惑，為社團活動提供理論和實踐經驗。

自西學東漸以來，美術教學由過去的“師徒制”轉化為近代學校制，逐步有了經驗積累，形成了自己的教學體系。后來在蔡元培兼收并蓄的思想影響下，實行中西美術教學雙軌制，并成立專門的美術學校，一直延續到現代。隨著經濟的發展和現代美術的崛起，現代美術的學習和普及逐步被大眾接受并深入推廣。大眾對傳統美術文化的學習卻逐漸淡化，尤其是對傳統美術優秀成果的挖掘不夠深入，研究的人越來越少，也沒對其很好地記錄與傳承，傳統美術文化正逐漸淡出大眾的視野。因此，把涼州傳統美術優秀成果融入學校美術社團活動，使其在校園內得到傳承與創新，是繼承和發展涼州傳統美術文化的有效途徑。

一、當地傳統美術文化資源

涼州，古稱姑臧、休屠，地處甘肅省河西走廊東端，是中國旅游標志——馬踏飛燕的出土地。悠久的歷史孕育了燦爛絢麗的涼州傳統美術文化，其中重刻剪紙、秸稈畫、水陸畫、臉譜、漢簡（武威漢簡）書法等堪稱涼州傳統美術優秀成果的代表。

涼州重刻剪紙，是中國剪紙的另一種表現形式——刻紙。刻紙因其墊板硬度高、紙頁厚、剪刻工具多為刀具等特點又稱為重刻剪紙，在繼承了傳統漢族民間剪紙藝術的基礎上，吸收了藏傳佛教唐卡藝術及酥油花、雕塑、壁畫等藝術形式的特點，具有寄托美好愿望和表示吉祥納福的寓意。

涼州麥稈畫，利用麥稈自然光澤和搶撕成絲的特性，經燙色、剪裁和粘貼而成手工藝術品，具有光澤透亮、裝飾效果好、藝術感染力強等優點，制作出的人物、花鳥、動物栩栩如生，活靈活現，展現出古樸自然、高貴典雅之美，既具有深厚的傳統文化內涵，又極富現代裝飾性和欣賞性。

水陸畫是水陸法會上供奉的宗教人物畫，又稱為水陸法會圖，是中國古代寺廟中做水陸法會時所用的重要媒介。涼州水陸畫的表現手法十分細膩，人物造型形神兼備，線條流暢，色彩鮮亮，線描用墨、赭、金線等配用，極具神態，表情豐富。使用的顏色極為考究，多以礦物顏料及金屬顏料為主，有石青、石綠、雄黃、白堊、云母、赭石、金、銀箔料、泥金、泥銀，歷經千年也不會退色，能夠長期保持住畫面色彩的鮮明艷麗。

涼州臉譜，是充分吸收本土皮影、木偶、雕塑、水陸畫等藝術元素，又借鑒其他地方劇種不同臉譜的表現形式，在創作過程中不斷完善后形成的一種臉譜繪畫藝術。其色彩應用豐富，對比強烈，線條細膩，人物性格突出，具有很好的觀賞性。

涼州漢簡，又統稱武威漢簡，出土于武威磨嘴子漢墓和旱灘坡漢墓，以其數量多、保存好、內容豐富、史料可貴等獨有的特點構成了中國簡牘學的重要組成部分，其中儀禮簡、王杖簡、醫藥簡都被定為國寶級文物[2]。簡書書體以隸為主，兼用章草、灑脫流暢、用筆練達，字里行間閃耀著一種動態美，具有“率意、質樸、粗獷、雄健”的風格，深受書法家推崇。

二、傳統美術文化融入中學美術社團面臨的問題

（一）學生對傳統美術文化缺乏理論認知和實踐體驗，不能產生濃厚的學習興趣

學生對學習傳統美術文化的主要表現有以下特點：一是許多社團成員雖然喜歡美術，但是對傳統美術文化的學習缺乏耐心；二是受傳統美術文化基礎和技法的制約，常常因為自己的創作思路與在作品上的表現效果相差較大而導致情緒消極；三是學生對傳統美術文化的學習只停留在一些講解和別人的口耳相傳中，在課堂上沒有技法運用、作品創作方面的過程性體驗，單純依靠教師的教而無法激起興趣，覺得學習傳統美術文化枯燥無味。因此，充分調動學生學習傳統美術文化的積極性及求知欲對于繼承和發揚涼州傳統美術文化具有很大的意義。

（二）教師缺乏傳統美術文化素養，給傳統美術文化的傳承與創新帶來了一定的難度

隨著手機、網絡、自媒體等現代媒體的發展，人們的大部分時間都是在“刷屏”。耐得住寂寞，堅持本心，堅守學習傳統美術文化的人越來越少，傳承與創新更無從談起。學校美術社團指導教師中，掌握涼州傳統美術文化的人也鳳毛麟角，而要把涼州傳統美術優秀成果融入美術社團活動中進行研究創新，則需要有大量具備涼州傳統美術文化專業素養方面的教師。這些教師需要在活動中傳授學生涼州傳統美術文化的基本技法及創作思路，培養學生具備涼州傳統美術文化的基本素養和審美情趣，樹立傳承涼州傳統美術文化的遠大理想。因此，能否有大量具備涼州傳統美術文化素養方面的社團指導教師，成為制約中學美術社團活動中涼州傳統美術文化傳承與創新的瓶頸。

（三）傳統美術文化的傳承與創新受到美術社團活動課時少的制約

涼州傳統美術文化的學習和傳承不是一蹴而就的，需要大量、完整、時間段較長的整塊時間進行基礎練習。但是，有條件的學校一周開展美術社團活動兩次，沒有條件的學校一周開展一次，而且大多數是在下午放學前或者課后服務時間。這些時間過于零散、碎片化，傳授給學生的知識很有限。每當開展社團活動時，學生剛剛準備好工具，活動還有沒有開展多久就要放學回家，等下次再開展活動，學生又要熟悉上次的內容、表現技法和思路，剛剛恢復了上次的藝術感知，又到了放學時間。如此反復循環，一學期下來能完成一件基最礎的臨摹作品都很難，更不要說是傳承與創作了。因此，美術社團活動在知識的學習、技法的實踐、作品的創作方面受到了活動時間少的制約。

三、傳統美術文化融入美術社團活動的策略

（一）搜集挖掘傳統美術優秀成果，根據學生的興趣、需要和已有的經驗創建精品美術社團

傳統美術文化成果多數散落在民間、村落、社區等地方，而美術教師所受到的教育、生活的區域等決定了其對傳統美術優秀成果的掌握情況[3]。因此，學校要根據美術教師自身所擁有的涼州傳統美術文化資源，加大與家庭、社區、非遺文化研究機構的通力合作，多渠道、多途徑搜集涼州傳統美術優秀成果，增強對文化精神和文化底蘊的深刻認識，形成地域文化與人文情感的良好融合。

1.學校可以安排美術社團師生走出教室，走出校園，到博物館、美術館等場所參觀學習，既幫助他們增長見識，開闊視野，又讓他們直觀感受傳統美術文化的文化魅力、豐富情感體驗，讓大家產生心靈共鳴，激發實踐興趣。

2.組織美術社團師生探訪非物質文化遺產傳承人的藝術作坊，通過觀察了解傳統美術文化的制作過程，感知傳統美術文化特有的文化符號，加深理解傳統美術文化的歷史和文化內涵。

3.根據學生的興趣、需要和學校的場地、師資等實際情況，尋找合適的切入點，打造精品美術社團，提升學生的實踐能力和綜合素質，擴大傳統美術文化的影響力。

（二）根據傳統美術文化的審美特性，在美術社團活動中夯實傳統美術文化基礎

1.一切美術作品學習的必經之路是臨摹。古人云：“取法乎上，得法其中；取法乎中，得法其下。”選擇優秀的傳統美術文化作品進行臨摹，是提高傳統美術文化審美水平的重要途徑。教師可引導學生臨摹己喜歡的傳統美術優秀作品，通過臨摹學習其在選材、用筆、設色、構圖、表現技法、藝術造型、審美意境和審美情趣方面的審美特質，提高學生的審美能力，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識習慣。

2.學校還可借助傳統節假日、紀念日，如春節、端午節等傳統節日，讓學生參與體驗傳統美術文化的創作；或舉辦線上、線下美術社團學生作品成果展，給學生提供展示傳統美術文化的機會和相互交流的平臺，引導學生針對展覽中的不同內容和構想進行交流研討，促使學生感悟體會創作的不同思維方式，在心中種下學習傳統美術文化的種子。

3.無論是初期的基礎技法練習臨摹，還是后期的創作展覽研討，都要訓練學生扎實的基本功。

（三）提升美術社團指導教師的素養和教育科研能力，探索中學美術社團與傳統美術文化融合的新模式

1.建設一支專業技能過硬的美術教師隊伍是基礎。大部分學校的美術社團活動指導教師都具備學歷高、有活力、知識更新快、能熟練運用現代化教學媒體的特點，但他們也存在對傳統美術文化教學實踐經驗不足、不能準確地把涼州傳統美術文化的審美特性融入社團活動中、教學實效不高的問題。因此，要加強美術社團活動指導教師教學能力的培訓，提高其專業文化修養，加大其對涼州傳統美術文化理論知識的認知和技法、技能的訓練，使其能輕松駕馭傳統美術優秀成果融入中學美術社團活動這一教學新模式，快速成長為傳統美術文化的傳播者。

例如，可選派美術社團指導教師到傳統美術文化手工坊去學習傳統美術文化的優秀成果，或聘請傳統美術文化繼承人到學校作報告等，提高美術社團指導教師對傳統美術文化的鑒賞能力。學校要為美術社團教師準備大量社團活動實踐方面的書籍，引導美術社團指導教師利用閑暇時間查閱、傳看，完善專業知識，提高教學研究、實踐能力；或鼓勵美術社團活動指導教師加強常規化學習，挖掘傳統美術文化和其他傳統美術文化的異同，及時對照美術社團活動的教學實踐進行分析探究，不斷改進教學策略和教學理念，不斷儲備相關知識，改善教育教學行為。

2.鼓勵美術社團教師探究傳統美術文化融入美術社團活動中的方法和策略。學校要定期開展美術社團教科研活動，使美術社團教科研與學習培訓、美術社團教學實踐有效地結合起來。可積極聯系其他學校的美術社團指導教師，觀摩他的美術社團教學模式，相互進行教學研討心得交流，取長補短，不斷歸納、改進、總結、推廣，提高美術社團活動指導教師的教學水平。

（四）有效利用美術社團活動時間，使社團活動成為師生成長的新土壤

美術社團活動時間受到其他課程的擠占是常有的事，這就需要美術社團教師靈活處理，一方面通過和學校領導溝通協調排除一些干擾因素；另一方面合理規劃美術社團活動內容，有效利用時間。

1.教師在社團活動前，早點打開功能室，準備好上課的教具，讓學生一到活動室就能迅速進入學習狀態。

2.要求學生改掉拖拉懶散的毛病，下課鈴響就趕快到活動室準備工具，提前做好社團活動準備。

3.在社團活動時少講多練，多給學生啟發，告訴他們該干什么并授之以方法，有效利用時間。

4.合理分配每學期的前期基礎訓練時間和后期綜合創作時間，只有基礎訓練模塊的時間節約了，學生才有可能把高效的時間用在以后的綜合創作方面。

傳統美術文化與中學美術社團的融合是推動校園文化建設的重要舉措。近年來，美術社團活動教師探索出將傳統美術文化與中學美術社團活動相融合的社團活動新模式，開設了好幾個精品優質美術社團，并逐漸走向成熟，實現了傳承傳統美術文化與校園精品社團建設的雙贏，潛移默化地推進了涼州地區美育的發展。但應該看到，這是一個長期的、曲折的、漫長的過程，要求我們每一個美術教育工作者要在探索傳統美術文化融入中學美術社團活動的過程中永葆初心，立足實際，不斷超越。

參考文獻

[1]封立.涼州漢簡：華夏文明的絢麗篇章[J].甘肅教育，2012（23）.

[2]馬婷.淺談美術社團的美育功能[J].學周刊，2017（17）.

[3]常銳倫.美術學科教育學[J].首都師范大學出版社，2000.

（本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學規劃一般課題“在初中美術社團活動中滲透涼州傳統美術優秀成果的實踐研究”的階段性研究成果，課題立項號：GS[2022]GHB1450）

編輯：王金梅