開展幼兒親子居家室內體育運動的問題和策略

李志群

21世紀，國際組織和其他國家（地區）已經達成共識，親子游戲是幼兒教育的關鍵環節。如何將幼兒園教育與家庭教育有機結合起來，使兒童能夠在居家室內環境中開展親子體育活動，發揮親子教育最大效能，養成幼兒熱愛體育的良好習慣，促進其身心健康的和諧發展，一直是幼兒教育工作者關注的熱點問題。

一、對幼兒居家室內運動特點與模式的認識

幼兒居家室內體育運動是指幼兒在居家時在室內、陽臺、樓道、門廳等場所進行的多種親子體育活動。《綱要》明確提出：“促進兒童健康，建立正確的健康觀念，開展各種形式的體育活動。培養兒童參與體育活動的興趣和習慣。"所以幼兒即使不能在室外進行體育運動，也應該在室內開展體育鍛煉活動，從而促進幼兒運動能力發展和提高。

通過不斷實踐和研究，我們發現幼兒居家室內體育的運動開展具有以下特點：幼兒居家室內空間的可適合運動范圍小，空間有限，運動內容簡單易會，應是松散、獨立的，在室內運動中，幼兒可以通過自主選擇活動區域、體育材料和合作伙伴（家長）進行活動。

二、對幼兒居家室內運動環境創設與材料提供的指引思考

《幼兒園教師教育與教學指南（試行）》指出，“環境是一種重要的教育信息資源”。良好的運動環境是促進兒童自主運動能力發展的重要因素。因此，在幼兒親子居家室內體育游戲活動中，創造運動適宜環境和材料，應來自兒童運動發展的需要，并服務于兒童運動的發展全過程。

（一）指引家長有效利用、合理布局室內運動環境

引導幼兒家長對室內游樂場進行全面規劃，結合室內運動場面積小、活動范圍小的特點，開發了不同的區域運動場，使兒童能夠參加各種室內運動活動，提高他們的運動能力。可以創建運動熱身區、球類區、平衡區、鉆爬區、墊類區、跳躍區等，這樣既能體現學生運動領域的多樣性，又能保證兒童運動技能發展的平衡。

（二）廣泛收集、適宜投放室內運動材料

體育材料是兒童體育的基礎。兒童身體運動的發展取決于運動材料的使用，室內體育區域的局限性，不同發展能力的兒童對運動材料有不同的需求，以促進兒童體育運動能力的發展。

注意資源的可用性，兒童室內體育區域小，因此可引導幼兒家長爭做一個智慧的“有心人”，選擇室內一切可利用的體育運動資源，幫助幼兒盡快投入體育活動中。注重功能多樣性，兒童在家中使用大型體育器材進行室內運動的機會較少。一般而言，體積細小而功能多樣的運動器材，例如球、沙袋、紙棒、膠環等，較適合兒童進行室內運動。多樣化的體育材料滿足了不同發展水平兒童的需要，為兒童自主探索和鍛煉提供了可能。

三、對幼兒居家室內運動安全保障的指引

室內設計運動的空間和材料技術有限，兒童容易導致發生碰撞等行為。因此，在兒童家居室內設計的運動教學活動中，安全是快樂運動的基礎，家長應積極引導學生做到以下三點。

（一）拓展更大的運動空間

為盡可能擴大兒童運動的有效空間，臨時設置不必要的桌椅、坐墊，使室內空間大，方便兒童活動，并通過合理的布局，適當的運動場地空間規劃。

（二）制定有效的運動規則

首先，規則的制定是為了確保兒童的運動管理有序，規則需要通過兒童和家長協商、認可。

（三）采用合理的保教模式

按照保教結合的要求，居家運動時應按照以下流程進行：運動前穿戴的檢查—熱身運動—搭建放置器械材料—選擇運動區域—開展運動—運動中休整（擦汗）—放松運動—整理器械—運動結束。

鍛煉是孩子日常活動的重要組成部分，即使不能在戶外鍛煉，只要引導家長創造良好的居家鍛煉環境，適當投放鍛煉材料，并有效地觀察和指導，便可以滿足兒童運動需要，促進兒童的健康發展。

本文系廣州市荔灣區2021年度教師小課題“雅樂家親子體游樂課程的開發與應用研究”（課題批準號：2021Y34）的階段性研究成果。

（作者單位：廣州市荔灣區廣雅幼兒園）