加強科學(xué)教育要補齊農(nóng)村地區(qū)短板

張建濤

當(dāng)下，加強科學(xué)教育受到越來越多的關(guān)注。5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，提出要通過3至5年努力，推動做好科學(xué)教育加法的各項措施全面落地。近日，教育部、中國科協(xié)又聯(lián)合印發(fā)《“科學(xué)家（精神）進校園行動”實施方案》共同實施科學(xué)家（精神）進校園行動。

加強中小學(xué)科學(xué)教育，不僅需要提升科學(xué)教師專職化水平，構(gòu)建完善的科學(xué)教育體系，還需要加強協(xié)同、系統(tǒng)設(shè)計，充分整合校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的資源，有效銜接學(xué)校主陣地與社會大課堂。尤其是要充分利用高校、科研院所、科技企業(yè)等社會資源，以全社會協(xié)同的力量做好科學(xué)教育的加法。

在這方面，城市地區(qū)尤其是大城市，高校和科研院所匯聚、科技企業(yè)林立，在聯(lián)合開展科學(xué)教育方面具有得天獨厚的豐富資源。而農(nóng)村地區(qū)缺少這些資源，在加強科學(xué)教育的過程中面臨明顯的劣勢。近年來，我國中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升，但是科學(xué)教育基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡的問題仍然存在。科學(xué)教師配備不足、科學(xué)教師專業(yè)能力參差不齊、實驗教學(xué)條件缺乏足夠保障等問題困擾農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，一些教師進行實驗時需要進行反復(fù)試錯，有時十幾秒的實驗背后是幾十上百次的失敗。此外，部分學(xué)校也缺乏實驗需要的耗材和經(jīng)費。這些情況都影響農(nóng)村地區(qū)學(xué)校科學(xué)教育的加強和改進。

破解這些問題，首先要完善科學(xué)教育條件保障體系。加強中小學(xué)科學(xué)教育工作，不能忘了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。要重視科學(xué)教育在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，加大對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的支持力度，幫助其補齊短板，為農(nóng)村學(xué)校提供包括課程設(shè)置、教材更新、實驗設(shè)備、師資培訓(xùn)等方面的支持和保障，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受到與城市學(xué)生同等的科學(xué)教育機會和資源，確保科學(xué)教育“一個都不能少”。

農(nóng)村地區(qū)學(xué)校開展科學(xué)教育，既有劣勢，也有優(yōu)勢。在呼吁加強政策支持力度的同時，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校也要立足和挖掘本地資源，充分利用地處鄉(xiāng)土、親近自然等特點，開展富有特色的科學(xué)教育。此外，也要學(xué)會借力、借勢，利用好國家中小學(xué)智慧教育平臺、短視頻上的資源，通過不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新彌補自身短板。以我自身的成長為例，我從一名數(shù)學(xué)教師變成科學(xué)教師，就是從學(xué)習(xí)其他教師在抖音上發(fā)布的有趣且講解清晰的實驗視頻開始的。在看了上百個實驗后，結(jié)合實際加以改良和創(chuàng)新，堅定了我當(dāng)好科學(xué)教師的想法。很多一線教師把短視頻當(dāng)“云課件”，拍下帶學(xué)生們實驗的視頻，收到很多網(wǎng)友和學(xué)生的積極反饋，形成正向循環(huán)。可見，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如短視頻平臺等，對于彌補短板，拓展農(nóng)村科學(xué)教育的渠道和方式，讓更多的師生能夠獲取、分享科學(xué)知識和實踐經(jīng)驗非常重要。

一堂好的科學(xué)課程能讓孩子們感知到科學(xué)的有趣嚴(yán)謹(jǐn)，還能通過實踐活動和交流討論潛移默化地教會孩子們科學(xué)思維和科學(xué)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。從基層實際講，農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，有趣的科學(xué)課堂，不僅能讓孩子們從實驗中收獲快樂，通過科學(xué)教育給他們帶來關(guān)愛和陪伴，還能鍛煉他們思考和解決問題的能力，增強他們的自信和自尊。更為重要的是，能夠有效提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)探索興趣，培養(yǎng)他們的向?qū)W之心，用科學(xué)教育點亮孩子們的未來。