《俗世奇人》分享課教學設計

王曉琳

教學內容：

《俗世奇人》是馮驥才先生創作的短篇小說集。統編教材五年級下冊的《刷子李》一課便是選自本書，在學習《刷子李》一課時，學生的學習興趣非常濃厚，對于文中描寫的人物特別感興趣。因此，在這樣的情感積淀下，推薦學生閱讀《俗世奇人》一書便迎合了學生的閱讀期待。而本書中記錄的十八篇故事也同樣精彩紛呈，讓學生在閱讀的過程中能夠產生自己的閱讀感受和閱讀思考，此時的分享便是把書讀得更加深入的最好途徑。

教學目標：

1.交流閱讀感受，加深對小說中人物性格特點的理解，感受小說的語言特點與魅力，培養學生口頭表達能力。2.關注學生感興趣的故事，引導學生把握故事中的細節，從而感受人物的內心世界，結合文本發表獨到的見解。

3.在閱讀分享的過程中，能夠產生自己的閱讀感受和閱讀思考，激發學生閱讀期待與閱讀興趣，引發學生對于讀書的熱愛。

教學重、難點：通過匯報交流，解決學生疑難問題，感受小說的語言特點，培養學生口頭表達能力。

教學過程：

一、引入分享話題

讀書，就像是與一位朋友結伴而行。一路上，與他經歷歡樂、與他分享感動、與他品嘗辛勞、與他經歷苦難。最近，我們一直在讀《俗世奇人》這本小說，十八個故事，十八種體驗，今天這節課我們就來分享一下讀書收獲。

二、小組匯報

我們這節課要從內容、人物、情感三個方面來進行分享，下面大家就以小組為單位做好準備，我們采用必答闖關和創意展示的方式進行分享，請同學們先進行組內準備。

板塊一：內容分享

《俗世奇人》這部小說與其他的小說是不一樣的，因為它是由十八個不同的故事構成的，但是這十八個故事卻又有同一個主題———奇。

那么這些故事里面，哪一個故事是你非常喜歡的，愿意來概括一下這個故事的主要內容？

同學們是用什么樣的方法，把這個故事概括得這么完整？我們嘗試總結一下方法。

①找到主要人物。②概括人物特點。③歸納主要情節。④整合信息內容。

那同學們就按照大家歸納的方法，再來分享一下你最喜歡的那個故事的主要內容。

了解了故事的內容，我們就要來看看故事中的“奇人”，究竟“奇”在哪里？

板塊二：人物分享

《俗世奇人》中故事的人物有那么多，哪一個人物是你喜歡的？誰愿意來和同學們交流一下？

預設：《狗不理》。這個故事里，你覺得狗子是個怎樣的人？

①《狗不理》中的狗子，是一個做生意實在、樂于研究、大氣、聰明的人。

②從什么地方能夠看出狗子這些特點？請分享的同學舉例子來說一說。

做生意實在：頂忙的時候，就在門前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，買包子的把錢撂在碗里。狗子見錢就往身邊錢箱里一倒，碗里盛上十個八個包子就完事，一句話沒有。

樂于研究：用肚湯排骨湯拌餡、包餡時放一塊豬油、包子皮一圈捏十八個褶，像一朵花、一咬一兜油。

大氣：別的包子鋪干脆罵他“狗不理”，想把他的包子罵“砸”了。狗子的包子沒有店名，這一來，反倒有了名。

聰明：狗子有心眼，花錢買好衙門里的人，在袁大人用餐時先送上狗不理。人吃東西時，第一口總是香。

有沒有同學也讀了這篇《狗不理》，對于主人公“狗子”是個什么樣的人，還有補充嗎？

學生嘗試進行補充。

總結方法：在閱讀的過程中，書中的人物一定會讓你印象深刻，那么我們可以在初讀之后嘗試概括人物特點，然后再根據這些特點細讀文章，也許會有更多的感受與收獲。

其他同學在《俗世奇人》中有你喜歡的故事或者人物，也可以用這樣的方法把你對人物的評價分享給同學們。

學生進行分享。

這樣的分享非常有意思，也許這個故事你沒有讀過；也許你讀過了，但沒有這些想法和感受。通過這樣的交流與分享，讓我們再一次走近了人物，讀出了《俗世奇人》中的人間煙火氣。我想同學們接下來最期望的就是也來讀一讀你沒讀到的故事，也來品一品故事中你還不熟悉的人物。

板塊三：情感分享

同學們在讀過這本書之后有沒有一個發現，這本書中每個故事的主人公似乎作者對于他們的評價與情感是各不相同的，那么大家覺得可以把書中人物的特點分成幾類呢？（三類人物：值得肯定的、褒貶不一的、諷刺批判的。）

我們就來一起找一找，分一分，來給書中的人物分分類，看看每一類人都有怎樣的特點。

學生嘗試進行匯報，教師總結提升：

①第一類值得肯定：有技藝超群的泥人張、刷子李、狗不理等，他們都是各個行當里的頂尖高手，他們都有很強的能力，而且對于自己的事業特別熱愛，做事認真、樂于鉆研、勇于實踐、充滿自信，他們身上有很多值得我們學習的閃光點。

②第二類褒貶不一：如神醫蘇七塊，鑒畫師藍眼等。這些人物的身上有值得稱頌的技藝，有別人無法比擬的天賦與成就，但是由于他們性格和思想上的偏激與狹隘，最后使他們結局慘淡。

③第三類諷刺批判：如《死鳥賀道臺》《酒婆》等。這些人物屬于道德缺失，他們做人做事沒有底線，為了利益不擇手段。正因為如此，故事中的此類人物最后變得害人害己、自食惡果。

通過書中的這些故事，作者想要表達的情感和要揭示的道理都被同學們慢慢發現了，那么這些故事又給了大家哪些啟迪與思考呢？請同學們來談一談。

同學們匯報感受。

三、本課小結：

閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。我們無力改變人生的起點，但卻可以通過閱讀改變人生的終點。希望大家能堅持多讀書，讀好書，好讀書。

課題項目：黑龍江省教育科學“十四五”規劃2022年度專項重點課題“統編小學語文教材視域下的整本書閱讀教學研究”（JYB1422064）

編輯/趙卓然