《俗世奇人》分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉琳

教學(xué)內(nèi)容：

《俗世奇人》是馮驥才先生創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)的《刷子李》一課便是選自本書(shū)，在學(xué)習(xí)《刷子李》一課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對(duì)于文中描寫(xiě)的人物特別感興趣。因此，在這樣的情感積淀下，推薦學(xué)生閱讀《俗世奇人》一書(shū)便迎合了學(xué)生的閱讀期待。而本書(shū)中記錄的十八篇故事也同樣精彩紛呈，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠產(chǎn)生自己的閱讀感受和閱讀思考，此時(shí)的分享便是把書(shū)讀得更加深入的最好途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流閱讀感受，加深對(duì)小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)的理解，感受小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。2.關(guān)注學(xué)生感興趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生把握故事中的細(xì)節(jié)，從而感受人物的內(nèi)心世界，結(jié)合文本發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.在閱讀分享的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生自己的閱讀感受和閱讀思考，激發(fā)學(xué)生閱讀期待與閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)匯報(bào)交流，解決學(xué)生疑難問(wèn)題，感受小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入分享話(huà)題

讀書(shū)，就像是與一位朋友結(jié)伴而行。一路上，與他經(jīng)歷歡樂(lè)、與他分享感動(dòng)、與他品嘗辛勞、與他經(jīng)歷苦難。最近，我們一直在讀《俗世奇人》這本小說(shuō)，十八個(gè)故事，十八種體驗(yàn)，今天這節(jié)課我們就來(lái)分享一下讀書(shū)收獲。

二、小組匯報(bào)

我們這節(jié)課要從內(nèi)容、人物、情感三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分享，下面大家就以小組為單位做好準(zhǔn)備，我們采用必答闖關(guān)和創(chuàng)意展示的方式進(jìn)行分享，請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行組內(nèi)準(zhǔn)備。

板塊一：內(nèi)容分享

《俗世奇人》這部小說(shuō)與其他的小說(shuō)是不一樣的，因?yàn)樗怯墒藗€(gè)不同的故事構(gòu)成的，但是這十八個(gè)故事卻又有同一個(gè)主題———奇。

那么這些故事里面，哪一個(gè)故事是你非常喜歡的，愿意來(lái)概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？

同學(xué)們是用什么樣的方法，把這個(gè)故事概括得這么完整？我們嘗試總結(jié)一下方法。

①找到主要人物。②概括人物特點(diǎn)。③歸納主要情節(jié)。④整合信息內(nèi)容。

那同學(xué)們就按照大家歸納的方法，再來(lái)分享一下你最喜歡的那個(gè)故事的主要內(nèi)容。

了解了故事的內(nèi)容，我們就要來(lái)看看故事中的“奇人”，究竟“奇”在哪里？

板塊二：人物分享

《俗世奇人》中故事的人物有那么多，哪一個(gè)人物是你喜歡的？誰(shuí)愿意來(lái)和同學(xué)們交流一下？

預(yù)設(shè)：《狗不理》。這個(gè)故事里，你覺(jué)得狗子是個(gè)怎樣的人？

①《狗不理》中的狗子，是一個(gè)做生意實(shí)在、樂(lè)于研究、大氣、聰明的人。

②從什么地方能夠看出狗子這些特點(diǎn)？請(qǐng)分享的同學(xué)舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

做生意實(shí)在：頂忙的時(shí)候，就在門(mén)前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，買(mǎi)包子的把錢(qián)撂在碗里。狗子見(jiàn)錢(qián)就往身邊錢(qián)箱里一倒，碗里盛上十個(gè)八個(gè)包子就完事，一句話(huà)沒(méi)有。

樂(lè)于研究：用肚湯排骨湯拌餡、包餡時(shí)放一塊豬油、包子皮一圈捏十八個(gè)褶，像一朵花、一咬一兜油。

大氣：別的包子鋪干脆罵他“狗不理”，想把他的包子罵“砸”了。狗子的包子沒(méi)有店名，這一來(lái)，反倒有了名。

聰明：狗子有心眼，花錢(qián)買(mǎi)好衙門(mén)里的人，在袁大人用餐時(shí)先送上狗不理。人吃東西時(shí)，第一口總是香。

有沒(méi)有同學(xué)也讀了這篇《狗不理》，對(duì)于主人公“狗子”是個(gè)什么樣的人，還有補(bǔ)充嗎？

學(xué)生嘗試進(jìn)行補(bǔ)充。

總結(jié)方法：在閱讀的過(guò)程中，書(shū)中的人物一定會(huì)讓你印象深刻，那么我們可以在初讀之后嘗試概括人物特點(diǎn)，然后再根據(jù)這些特點(diǎn)細(xì)讀文章，也許會(huì)有更多的感受與收獲。

其他同學(xué)在《俗世奇人》中有你喜歡的故事或者人物，也可以用這樣的方法把你對(duì)人物的評(píng)價(jià)分享給同學(xué)們。

學(xué)生進(jìn)行分享。

這樣的分享非常有意思，也許這個(gè)故事你沒(méi)有讀過(guò)；也許你讀過(guò)了，但沒(méi)有這些想法和感受。通過(guò)這樣的交流與分享，讓我們?cè)僖淮巫呓巳宋铮x出了《俗世奇人》中的人間煙火氣。我想同學(xué)們接下來(lái)最期望的就是也來(lái)讀一讀你沒(méi)讀到的故事，也來(lái)品一品故事中你還不熟悉的人物。

板塊三：情感分享

同學(xué)們?cè)谧x過(guò)這本書(shū)之后有沒(méi)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)中每個(gè)故事的主人公似乎作者對(duì)于他們的評(píng)價(jià)與情感是各不相同的，那么大家覺(jué)得可以把書(shū)中人物的特點(diǎn)分成幾類(lèi)呢？（三類(lèi)人物：值得肯定的、褒貶不一的、諷刺批判的。）

我們就來(lái)一起找一找，分一分，來(lái)給書(shū)中的人物分分類(lèi)，看看每一類(lèi)人都有怎樣的特點(diǎn)。

學(xué)生嘗試進(jìn)行匯報(bào)，教師總結(jié)提升：

①第一類(lèi)值得肯定：有技藝超群的泥人張、刷子李、狗不理等，他們都是各個(gè)行當(dāng)里的頂尖高手，他們都有很強(qiáng)的能力，而且對(duì)于自己的事業(yè)特別熱愛(ài)，做事認(rèn)真、樂(lè)于鉆研、勇于實(shí)踐、充滿(mǎn)自信，他們身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

②第二類(lèi)褒貶不一：如神醫(yī)蘇七塊，鑒畫(huà)師藍(lán)眼等。這些人物的身上有值得稱(chēng)頌的技藝，有別人無(wú)法比擬的天賦與成就，但是由于他們性格和思想上的偏激與狹隘，最后使他們結(jié)局慘淡。

③第三類(lèi)諷刺批判：如《死鳥(niǎo)賀道臺(tái)》《酒婆》等。這些人物屬于道德缺失，他們做人做事沒(méi)有底線(xiàn)，為了利益不擇手段。正因?yàn)槿绱耍适轮械拇祟?lèi)人物最后變得害人害己、自食惡果。

通過(guò)書(shū)中的這些故事，作者想要表達(dá)的情感和要揭示的道理都被同學(xué)們慢慢發(fā)現(xiàn)了，那么這些故事又給了大家哪些啟迪與思考呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。

同學(xué)們匯報(bào)感受。

三、本課小結(jié)：

閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取Ｎ覀儫o(wú)力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過(guò)閱讀改變?nèi)松慕K點(diǎn)。希望大家能堅(jiān)持多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

課題項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材視域下的整本書(shū)閱讀教學(xué)研究”（JYB1422064）

編輯/趙卓然