重新認識藝考培訓并完善培養方式

陳磊

教育部等多個部門聯合發布《關于在深化非學科類校外培訓治理中加強藝考培訓規范管理的通知》，既反映了國家對藝考培訓的重視，也反映了當下藝考培訓中存在著諸多問題。這些問題的解決，更有必要從源頭上重新認識并作出有效的思考。

藝考生的高考之路與職業教育的定位

藝考是高考中較為特殊的一類，它要求在高考之前就已經提前鎖定專業、提前展開專業教育，并將專業成績作為高考錄取的重要考核部分，即必須有專業合格證才能填報藝術類專業（除個別高校的藝術理論專業不需要參加專業統考外）。這樣的培訓與考核形式，帶有極強的職業教育的屬性。從高等學校成立之初的校名也可以看出它們原初的定位，如綜合性大學往往以“學堂”命名，如北京大學的前身是“京師大學堂”；而美術類院校則多以“?？茖W校”命名，如中央美術學院的前身是“國立北平藝術?？茖W?！薄?/p>

雖然從2011年開始，作為一級學科的“藝術學”從文學中獨立出來，升級為第13個學科門類，但其短暫的教育歷史、藝術培訓中的亂象、藝術生文化課成績普遍較低等問題，都影響著其學科與學術屬性的定位。2022年末新發布的《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，明確規定了美術、書法、設計展開專業碩士、專業博士的培養方式；這可以看作是在高等教育層次對美術實踐類研究生職業教育的定位，只是相對于民國時期的職業教育有了更高的培養層次罷了。……