借助微信公眾號開展家園共育的實踐研究

■鄭州市鄭東新區實驗幼兒園 李艷霞

2018 年教育部印發 《教育信息化2.0行動計劃》，對教育信息化提出了指導意見和具體要求， 這是加快推進教育現代化和教育強國建設的重要舉措。在信息化時代，幼兒園利用微信公眾號、微博、抖音等新媒體，給予家庭教育系統化、豐富化的指導，促進家園共育良性發展， 已經從理論走向了實踐， 各地在探索中形成了各具特色的做法，但也存在一些共性問題，迫切需要我們開展廣泛深入的探討。

一、 幼兒園利用微信公眾號開展家園共育存在的問題分析

當前， 幼兒園利用微信公眾號開展線上線下相結合的家園共育實踐已經成為大家的共識， 在一定程度上提升了家園共育實效。然而，由于微信公眾號功能的內在限制、開展時間較短等因素的影響，幼兒園在利用微信公眾號開展家園共育實踐中還存在一些比較突出的共性問題。

（一）認識不夠深入

家校合作不僅僅是家長和學校溝通交流學生的學習和思想狀況，更應該形成一個由家長、 教師和學生共同組成的學習圈，促進學習型家庭的形成。 家園共育的實質是家長和教師相互合作，共同促進孩子健康成長的過程。 微信公眾號提供了參與、反饋、共商的虛擬合作平臺，幼兒園在實踐探索中要積極開發、挖潛其賦能家園共育的價值，推出具有一定新穎性、吸引力的做法，但不能忽視傳統家園共育方式的固有價值。 當前，部分幼兒園建設微信公眾號的熱情很高，利用微信公眾號開展家園共育的點子很多，卻忽視了面對面溝通、交流的價值。

（二）協同育人效應需要提升

各地幼兒園微信公眾號的具體內容雖各有特色，但大都以親子游戲、科學實驗、親子閱讀等內容為主， 板塊設置的形式相似、內容雷同，缺乏系統性和完整性。 這反映出一些幼兒園利用微信公眾號開展家園共育的目標不明確， 過分強調知識內容的學習與指導，割裂了生活與教育的關系，缺少家長、教師與幼兒一起思考探索的過程，沒有建立人、事、物的有效聯結，協同育人效應需要提升。

（三）家園互動時效性差

家園共育離不開家長和幼兒園雙方的充分、高效溝通，微信公眾號的主要功能是信息的發布和推送， 雙向溝通互動的功能不夠強大， 這也導致幼兒園利用微信公眾號開展家園共育探索中面臨互動即時性差等挑戰。比如，微信公眾號里的留言功能使用率不高，家長和教師較少進行留言，如果有問題家長和教師一般會選擇用微信、電話溝通解決。 如何讓家長通過微信公眾號便捷發表評論， 需要探索出更多的方法和途徑。

（四）運維的相關保障不夠

微信公眾號的建設和運維需要教師具備較強的活動策劃、文案編寫、影像拍攝、剪輯制作等能力， 然而由于幼兒園工作的特點，教師普遍缺乏較高的信息化素養，在建設運維微信公眾號方面心有余而力不足。 而聘請專業策劃、 運營團隊的成本較高， 對于大多數幼兒園來說并不現實。 因此， 多數幼兒園微信公眾號不宜采用專業化發展道路， 在家園共育實踐中應當不忘初心、找準定位、適度賦能，落實最低限度的人才、技術保障。

二、幼兒園利用微信公眾號開展家園共育的路徑

幼兒園利用微信公眾號開展家園共育實踐探索，應當圍繞提升家園共育實效這一基本目標，準確定位、深度挖潛、合理發揮微信公眾號在家園共育中的功能，統籌開展線上線下相結合、形式多樣、內容豐富的實踐活動，切實發揮家園共育的作用，以促進幼兒身心健康發展。

（一）深化家園共育理念

家園共育不能僅依靠理論學習， 更需要結合家園雙方的合作實踐， 以目標為引領、以問題為導向，在確立目標、發現問題、研究問題、解決問題、達成目標的進程中深化對家園共育理念的理解和認同。

（二）優化線上線下相結合的共育機制

幼兒園應當結合實際情況制訂具有自身特色的家園共育實踐方案， 既有微信公眾號等線上教育形式， 也有傳統的線下教育方式。

幼兒園微信公眾號要注重內容質量，從板塊設計、選題視角、創新思路、圖片選取等方面提升質量、體現特色，定期開展問卷調查，通過數據分析了解需求、發現問題、評價成效，推進微信公眾號的高質量運維。 對于希望深度參與家園共育的家長，則需要發揮家長學校、家長委員會等家園共育傳統機制的作用。

（三）有效激活共育動機

幼兒園管理者要將家園共育成效納入保教質量管理體系，將家園共育實踐作為幼兒園的根本工作，因地制宜、分類施策，為教師和家長的共商共育提供支持與指導。 微信公眾號運維中要優化家園互動策略，通過家長、園長講故事的方式，或者文章結尾設計召集令等互動策略，提升精品文章的曝光度和閱讀量，充分發揮微信公眾號在家園共育中的作用。 教師可以在微信公眾號平臺發布撰寫的班級教育故事、錄制的課程、組織的活動，讓家長在了解孩子動態的同時吸引其參與幼兒教育。幼兒園應采取適當的策略，引導家長了解育兒知識，鼓勵家長參與共育活動，倡導家長參與共育策略設計。

（四）探索建立共育聯盟

信息化時代如何更好地探索家園共育實踐， 是所有幼兒園都要面臨的挑戰，也是很多幼兒園正在開展的研究課題。 幼兒園之間開展常規性的交流、學習，進而探索建立區域性的、優勢互補的家園共育聯盟，深度開展資源共享、人才支持、技術合作，能夠提升區域內幼兒園家園共育實踐的成效。

在開展合作之前， 幼兒園可以關注影響度高的幼兒園微信公眾號， 學習其板塊設計、活動策劃、展示形式等方面的經驗，選擇潛在的合作對象。 合作初期可以兩兩合作、結對子為主要形式，著重經驗交流、技術指導、智力支持，實現優勢互補。 在時機成熟、條件具備的基礎上，兩兩合作可以向外部拓展， 形成具有一定規模的園際聯盟，開展廣泛的交流合作，以總體的“大而全”彌補個體“小而精”的不足，既保持個體特色發展的優勢，又實現合作共享的多贏。