“四梁八柱三保障”，助力青少年閱讀

■濮陽市教育局 高尚功

濮陽是國家歷史文化名城、中華文明重要發祥地， 有 “顓頊遺都”“華夏龍都”“倉頡故里”“中國雜技之鄉” 美譽。 近年來，我市堅持以“書香校園”建設為抓手,探索構建“四梁八柱三保障”大閱讀體系,深入開展青少年閱讀行動, 促進了育人質量和辦學水平全面提升。

一、以“四全”為梁，建構大閱讀體系框架

一是全員閱讀。 著力構建教師引領學生、學生帶動家長、家長影響社會的全員閱讀體系， 持續推動各級各類學校開展“書香班級”“書香學生”“書香家庭”創建。濮陽市實驗小學堅持11 年評選出各類“書香少年”7000 多人，“書香班級”和“書香家庭”400 多個。

二是全科閱讀。推動學科教學與閱讀同向同行，打造學科融會貫通的一體化大閱讀格局。濮陽市實驗中學語文學科開設專門閱讀指導課，數學學科用思維導圖展現閱讀精華；范縣第一初級中學英語學科結合閱讀編演精彩的情景劇，化學學科以“說唱”方式展現了閱讀精要；濮陽縣第一中學在拓展閱讀中舉行“聯合國模擬大會”；等等。

三是全程閱讀。 廣大教師注重將課上閱讀與課下閱讀有機融合、校內閱讀與校外閱讀靈活銜接，讓閱讀貫穿于學生成長的全過程， 逐步使學生養成天天閱讀、終身學習的好習慣。 濮陽市華龍區第一中學讀書節每年設立一個主題，充分展示師生全程閱讀的成效與成果。 為便于學生隨時讀書，我市中小學與新華書店聯合設立了“尚書房”，目前已建成22 個。

四是全面閱讀。 引導師生既讀學科類、科學類、文史哲等圖書，又讀思政類原著經典、黨史國情教育等書籍，把讀書所學知識運用到生活實踐中去，不斷提高綜合素質。 濮陽市第六中學學生張翊創作了《習爺爺的教導記心上》《跟黨走的紅孩子》等50 余篇紅色詩篇，并在國家文學期刊和中國作家網上發表，被《青年文學家》雜志社評為“優秀作家”，獲“河南省首屆最美小學生”稱號。

二、以“八強”為柱，完善大閱讀體系結構

一是讀書大會強交流。 連續4 年召開全市學校大閱讀工作現場會，有600 多所學校、近200 萬人次師生參加。 大會全方位展示了各縣區、學校大閱讀工作特色與亮點，讓大家學有目標、干有榜樣。 成立龍都校園閱讀聯盟， 累計舉辦論壇9 期，參加教師計20 萬人次，促進了“書香校園”建設和師生閱讀成果交流。

二是閱讀教學強素養。 各學校開設閱讀指導課，指導學生閱讀課內外讀物，推行整本書閱讀、沉浸式閱讀。如清豐縣第二初級中學每周開設2 節閱讀指導課， 學生每天在校至少閱讀半小時。 組織教師開展閱讀教學課題研究，探索規律，指導實踐，不斷提升閱讀教學水平。 我市現開展省級閱讀專項課題研究59 項，已結項35 項；市級閱讀專項課題研究410 項，已結項398 項。

三是紅色經典強德育。開展“紅旗渠精神代代傳” 全省青少年閱讀接力活動、“學習新思想，做好接班人”主題讀書行動、愛國主義教育讀書活動等， 引導閱讀紅色經典、傳承紅色基因。貫徹落實習近平總書記關于用好紅色資源的重要指示精神， 組織學生走進冀魯豫邊區革命根據地舊址紀念館、烈士陵園等地接受愛國主義、革命傳統教育。 2022 年，我市中小學生閱讀接力共60 余萬名學生參加； 市直教育系統共舉辦黨史教育各類培訓班64 場次， 現場參與3780 人次，線下參與31500 人次。

四是詩詞誦讀強傳承。 開展節日詩會、漢字聽寫大賽、師生吟誦大會、經典誦讀比賽、“中華詩詞誦讀之星” 網絡推選、“我在千年戚城等你—— 一起讀《詩經》”等活動，弘揚優秀傳統文化。 市綠城小學每周四舉行“音韻唐詩”“宋詞雅韻”系列活動，已開展68 期,受益教師1500 人次。

五是走近名家強引領。 先后邀請曹文軒、沈石溪、林清玄、張曉風、梁衡等名家到學校做專題講座， 與師生面對面交流，實施讀書引領與指導，線上線下受益師生達300 萬人次。

六是守正固本強創新。 依托濮陽本土歷史文化、自然地理特征，指導鼓勵各地、各學校研發校本教材，讓學生在閱讀中增強知家鄉、愛家鄉情懷，如清豐縣教育局編寫了《中原紅都——孝鄉清豐》，南樂縣倉頡學校編寫了 《學習中國文化 探尋漢字根脈》甲骨文教材。 同時，把讀書行動納入“雙減”工作，嚴格控制書面作業總量，為學生閱讀創造空間，并在學校課后服務中開設閱讀活動，積極推廣應用國家智慧教育讀書平臺。

七是走出校園強實踐。 利用寒暑假和周末時間，組織學生進行“龍文化”“紅色文化”“油田文化”研學旅行和“鄉村學生看城市”等行走閱讀活動，讓學生走出校園感受歷史風韻，傳承革命精神，體驗現代文明，不斷增強讀書活動成效。 濮陽市油田第一小學開展了以中原油田濮參一井、地質院、采油院、鉆井院為基地的石油科技之旅，讓學生了解油田，熱愛油田。

八是評選激勵強動力。 堅持開展各級系列評選活動，2010 年以來已累計評出市級示范性“書香校園”48 所、市級“書香校園”319 所、縣級“書香校園”510 所。我市12所學校被評為省級“書香校園”，12 個班級被評為省級“書香班級”，市八中教師高朝偉獲“‘豫見’校園最美讀書人”一等獎。

三、以“三保障”為底，筑牢大閱讀體系根基

一是組織保障是根本。 市、縣、鄉、校均成立大閱讀工作領導小組，分級負責指導、督促、檢查學校大閱讀工作。 各學校均成立各種師生讀書社團或興趣小組，持續開展內容豐富、形式多樣的讀書活動。

二是制度保障是關鍵。 印發《中小學“書香校園” 創建活動實施意見》《關于在全市中小學校開展大閱讀工作的通知》,使“書香校園”創建和大閱讀工作有章可循，形成了方向明確、目標具體、措施可行、考核有力的工作體系。

三是經費保障是基礎。 將經費保障作為學校參評市級“書香校園”的一項硬性指標， 各學校每年用于購置圖書和優秀教育報刊的資金不得低于生均公用經費10%，有效解決了開展閱讀工作中面臨的資金短缺、藏書量少等問題。 目前我市成建制學校圖書總量均達到小學生均不少于30 冊、初中生均不少于40 冊的標準。

今后， 我們要繼續把開展青少年讀書活動作為一件大事來抓，扎實推進“書香校園”建設，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書，讓讀書厚度成就人生高度。