淺議如何上好心理健康活動課

方衛廷

隨著社會的飛速發展，人們的心理素質也越來越受到重視。而作為完善和提高學生的心理素質的重要形式和手段——心理健康教育，也受到了人們前所未有的關注。在心理健康活動課上，教師要注意哪些方面呢？我想，除了維持好課堂紀律、組織好教學、具備良好的上課技能和態度，還應當注意以下幾個方面。

一、客觀地處理事件，平等對待學生，對學生公平公正。任何教師對待學生都要公平、公正，平等對待學生，客觀地處理事件，不能感情用事。比如，課堂請學生回答問題，要做到經常輪換提問對象，盡量讓人人參與；找學生談話，態度要親切和藹，不能因學生的學習水平而差別對待；編排學生座位，也要公正公平。

二、以溫暖、尊重、同情和接納的態度對待每一個學生，使學生感到教師和班級是溫暖的和安全的，他們才會把自己的心里話和感情表露出來。首先，教師要尊重每一位學生。尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的差異，尊重學生的隱私……

其次，教師要關愛每一位學生。師愛出自教師的職責，這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。

三、要把自己和學生放在平等的位置上，盡量使用鼓勵的方式使學生能充分發表意見。古人云：“親其師，信其道。”民主、平等、相互尊重的師生關系，有利于教學工作的開展和學生健康成長。教師要轉變觀念，重視心理教育，應以學生為本，優化教學過程，改進教學方法，和他們談心，幫助他們解決學習和生活上遇到的困難。

四、在教學活動中，教師盡量表現出教學幽默，使班級的活動能輕松活潑地進行，吸引全體學生積極參與和主動投入。教學幽默，是指教師在課堂教學中恰如其分地運用新奇、巧妙、風趣的語言、表情、動作表達出幽默感，既使學生忍俊不禁，引發他們會心一笑，又使學生品味和深思教學內容。教學幽默是教師教學機智與創新能力的展示，具有多方面的獨特的教育功能。

五、在團體活動中，教師的指導要適當。如果教師的指導過少，學生無從下手；指導太多，又可能養成學生的依賴性。教師要因材施教，抓住重點，設計適合學生年齡實際的活動，指導活動時要恰到好處。這需要教師在課堂上注意觀察、分析思考，還要有一定的隨機應變的能力。

以上是我在心理健康活動課中一些做法和感想。我相信只要努力，一定能從中不斷成長、自我提升。