淺談如何提高小學生的寫作能力

丁麗平

作文教學是小學語文教學的一個重點，也是一個難點。如何提高小學生的作文水平，培養小學生的語文綜合素質，一直是我們關注的問題。通過幾年的教學積累，我認為作文離不開觀察生活、善于積累。

一、學會觀察

葉圣陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”要想讓學生寫好文章，首先要教會學生積累素材，素材在哪呢？就在我們的生活當中，這就需要教會學生觀察，這是寫文章的關鍵。在教學中，我要求學生觀察周邊的事物，教學生觀察的方法，讓他們學會在自然界中觀察動物，觀察大自然，以及美術課上的寫生、臨摹，制作各種小物品，設計喜歡的東西，讓他們學會認識形、色的方法，提高描繪物體形態、色彩的能力。我給學生講了觀察對于寫作的重要，并教給學生怎樣進行觀察，觀察后怎樣進行記錄、進行積累等，如在體育課上學會觀察描繪把握動作，增強動作的協調性，并用語言總結自己觀察、探索到的內容。因為生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。對生活觀察得越細致，描寫的事物越生動形象。因此，寫作文得先學會仔細觀察，這是一個不可缺少的過程。

二、善于積累

作文離不開生活，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化，不要概念化、模式化。要引導學生多接觸大自然，接觸社會，指導學生細心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。同時可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內容，如其他學科中的觀察、參觀、操作、實踐等活動，都可以作為作文的內容。因此，有意識地組織學生參加各種活動，是有效積累材料的方法。語文教師要不斷地創設情境，指導學生觀察生活，在生活中積累素材。比如，在學習了《觀潮》這一課后，教師可以帶學生走出教室，去看校園、去看田野、去看樹林，體會到秋天是豐收的季節，是美的季節。葉圣陶的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓好作文訓練與生活經驗的結合。學生有了親身經歷，就為寫出有血有肉的好文章奠定了基礎。有了充實的生活、豐富的活動內容，學生就有了積累。

總之，學生寫作的過程是觀察、積累、想象、邏輯、整合等能力集中表現的過程。所以，在教學中，我盡可能多地讓學生多觀察生活，多參加實踐，用一顆真誠的心去喚醒每個學生的童真、童趣，讓學生得到真、善、美的陶冶，用自己的筆去描繪出五彩繽紛的世界。