小學語文信息化教學方法的應用研究

殷思夢

隨著科技的不斷發展，信息技術逐漸應用于各個領域，對教師授課帶來了極大的便利。信息技術的使用不僅可以豐富教學形式、教學內容、教學途徑，還能將語文知識變得生動、有趣。

一、創設教學情境，激發學習興趣

教師要轉變教學方式，靈活運用信息技術創設虛擬情境，來拉進知識與學生的距離，使得學生擁有身臨其境的感覺，從而提升教學效果。

如教學《中國美食》為例，首先采取信息技術創設情境，激發學生的學習興趣。課件展示——大家常說：“父愛如山，母愛如水。”父親的愛是無言的，母親的愛是無私的。在兒時，最幸福的莫過于放學后，母親端著剛出鍋的飯菜，這便是幸福。那么，你認為的幸福是什么呢？或者用美食來表達呢？學生說道：“是母親親手做的蒸糕。”還有的學生說道：“是母親做的月餅。”經過情境的創設，學生們了解到學習相關內容，也領悟到中國美食的多種多樣。

二、靈活運用信息技術，豐富教學形式

信息技術不僅擁有聲情并茂教學特點，讓學生在視覺和聽覺的刺激下學習，還擁有多樣的教學途徑，可以帶領學生進行分角色飾演，還能帶領學生跟讀，是學生學習道路上的重要助力。如教學《楓樹上的喜鵲》為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生在充足的時間之中加以預習，了解課文內容。隨即，任課教師要求學生在信息技術的引導之下開展角色飾演，這樣指導學生閱讀，可以幫助學生了解課文內容，還能避免閱讀的枯燥性和單一性。

三、融入線上教學資源，拓展學生眼界

眾所周知，互聯網有海量的數據庫和知識庫，其教學資源十分充足和豐富。教師可以依照教學內容從網上尋找教學相關資料，還能尋找教學視頻等，這對于拓展學生的眼界、啟發學生的思維起到了很好的作用。因此，教師要靈活運用豐富的教學資源，充分發揮信息技術的價值和優勢，促進學生綜合能力的提升和發展。

如教學《畫楊桃》時，任課教師以生動有趣的動畫展示不同角度看到的物體形狀是不同的，有效拓展學生的眼界。動畫中，小猴子和小豬在馬路散步，卻無意中發現一個錢包，于是兩個人在樹樁上畫出了失物招領，但是兩個人所畫出的錢包是不同的，一個帶有花園，而另一個帶有小豬……通過豐富多樣的資料教學，學生不僅可以學習到課本之中的知識，還能學習到課文以外的知識。

總之，教師在后續的教學之中應該善于創新和改革，要尋找更為合適、有效的教學道路，學習更為新穎的教學方式、策略，以此達到預期的教學目的。