試論高中政治教學中如何激發學生的興趣

馬靜靜

我國社會主義現代化建設進入高質量發展階段，對學校教育教學事業提出新的要求。政治作為我國教育體系中的重要學科，以立德樹人為根本任務，旨在培養學生的社會主義核心價值觀，幫助學生堅定政治立場，發展政治核心素養和能力。

一、結合時事熱點，創新新課引入

新課引入是重要的教學環節，關系著新課講授的質量。因此，教師要善于創新導入方式。可以將發生在學生實際生活中的熱點素材作為新課案例，激發學生的興趣，為順利進入新課創造有利的環境。

例如，在講解“哲學與文化”板塊時，第一單元是哲學的入門知識，本單元課題引入的質量關系著學生的學習效率。因此，教師可以利用文化類節目《典籍里的中國》作為教學案例。其中，《離騷》篇章講述到我國著名詩人、哲學家屈原，教師可以向學生播放視頻片段，引出屈原所作的《天問》，帶領學生初步了解作者關于宇宙本源和生成的問題，為學生初步接觸哲學打好基礎。以文化節目引入新課，可以激發學生的積極性，調動學生的思維。

二、結合信息技術，豐富教學內容

高中政治作為提升國民素質的重要學科，是高中階段的重要思政教育資源，教師要充分發揮其德育作用。在高中政治課堂教學中利用信息技術，不僅可以豐富教學內容，還可以利用直觀場景激發學生的參與意識，提升學生的學習興趣。

例如，在講解“中國特色社會主義”板塊中第三課“習近平新時代中國特色社會主義思想”時，教師可以以黨的二十大會議報告為依托，收集或者制作微課教學視頻，將課文中文字性的知識動態化，借助我國最新取得的成就，來了解掌握“習近平新時代中國特色社會主義思想”的實際內涵和重要引領作用，使得學生能夠充分保持學習熱情。

三、創設教學情境，激發學生思考

由于政治學科與社會發展存在緊密的聯系，具有較強的理論性與時代性，有些學生在理解上存在一定的困難。因此，教師要創設有效的學習情境，幫助學生理解政治知識，培養學生的參與能力和關注現實社會的情懷。

例如，在講解《認識社會與價值選擇》中“堅持歷史唯物主義，反對歷史虛無主義”的綜合探究內容時，教師可以為學生播放《百年滄桑巨變》的視頻資料，讓學生結合視頻內容，思考中華民族從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的因素有哪些。通過視頻，學生可以進一步加深對堅持中國共產黨領導、人民是歷史創造者等理論的認識和理解，保障教學效率。

結束語

結合上文論述，在新的教育背景下，高中政治承擔著重大的育人任務。教師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，構建開放動態的課堂教學模式，切實落實立德樹人的根本任務。