怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀理解能力

丁麗平

閱讀是獲取知識的重要手段，直接影響獲取知識的質(zhì)與量。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀理解能力呢？

一、提倡課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在這一步中教師提前出示預(yù)習(xí)目標，使學(xué)生的預(yù)習(xí)有目的地進行，使預(yù)習(xí)行之有效。學(xué)生通過認真預(yù)習(xí)可以知道自己欠缺什么，是字的音形義不會，還是無法理解片段的意思。學(xué)生在預(yù)習(xí)時對于不懂的字詞，可以在課前利用工具書查詢學(xué)習(xí)。如此一來，課堂教學(xué)便事半功倍。同時，學(xué)生也能在課堂教學(xué)中抓住文章的中心，領(lǐng)會全文的重點所在，掌握文章的重點知識。讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，掌握自我閱讀的本領(lǐng)，把注意力放在閱讀的體會和理解中，這樣的方式會使學(xué)生學(xué)會閱讀，積極閱讀。

二、力求抓主抓重，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力

閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。英國詩人律治曾把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏，注進去，漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只是豆渣；第四類像開掘?qū)毷目喙?，把礦渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說，閱讀時，要取其精華，去其糟粕。

三、督促課后復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶能力

孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣?！睆闹锌梢钥闯稣n后復(fù)習(xí)的重要性。通過課前、課間、課后三步反復(fù)閱讀，學(xué)生才能真正對文章的意義進一步理解，學(xué)生只有加深記憶，了解自己對文章的掌握情況，知道自己在學(xué)習(xí)中的不足和疏漏的地方，才能加深對所學(xué)知識的記憶。而對知識難點、容易忘記的知識點進行課后復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生及時加以鞏固，加深印象，增強理解，那么在下次的學(xué)習(xí)中就會得心應(yīng)手，從而更好地學(xué)習(xí)。

四、鼓勵課外閱讀，拓展學(xué)生的知識視野

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是提高學(xué)生各項能力的最有效的途徑。擴大閱讀量，不僅有助于學(xué)生了解這個世界，而且也有助于學(xué)生知識的積累和寫作能力的提高。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會博覽和精讀。博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分。精讀時，要“細嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。