大數(shù)據(jù)時(shí)代下高中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革芻議

唐玲玲

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)融入到人們的日常生活中也加速了大數(shù)據(jù)時(shí)代的進(jìn)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨給教育環(huán)境帶來(lái)了全新的模式，也獲得了更加多元化的教育資源，所以這也讓高中的英語(yǔ)寫作教學(xué)得到了一定的發(fā)展，而以往的英語(yǔ)寫作教學(xué)方式也需要進(jìn)行改革，這也就需要英語(yǔ)教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下不斷提升學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力。

一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合提升教學(xué)效率

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的引導(dǎo)下，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開始注重利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的開展，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)變得更加高效，利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富多彩的教學(xué)資源進(jìn)行英語(yǔ)寫作能力的教學(xué)和指導(dǎo)工作，進(jìn)而讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加富有內(nèi)涵，并且拓展了學(xué)生們寫作的范圍。

例如在教學(xué)“Healthy eating”這一單元的時(shí)候，教師們可以讓學(xué)生們自行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索，然后在課堂上進(jìn)行討論。然后教師準(zhǔn)備一些PPT的課件，其中包含了課本和網(wǎng)絡(luò)上的資源，進(jìn)而讓學(xué)生們可以極大程度地了解各個(gè)地方的飲食習(xí)慣，這樣可以對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，并且在學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程中可用的知識(shí)更多，提升學(xué)生自身的寫作能力。當(dāng)然除了上述的這些，在數(shù)據(jù)的世界中，學(xué)生們還能夠?qū)W習(xí)到更多的寫作表達(dá)形式以及更加多的英語(yǔ)詞匯，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升自身英語(yǔ)寫作能力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的單詞儲(chǔ)備含量以及英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力是提升自身英語(yǔ)寫作能力的基礎(chǔ)，但是一些學(xué)生雖然有很多英語(yǔ)詞匯的儲(chǔ)備量，但是自身的寫作水平依舊無(wú)法提高，所以教師就可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生寫作水平的多元化評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)生自身的寫作能力。

例如在教學(xué)“Festivals and customs”這一單元的時(shí)候，教師們就可以要求學(xué)生關(guān)于習(xí)俗和節(jié)日來(lái)寫一篇英語(yǔ)文章，而教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)對(duì)學(xué)生們提交的文章進(jìn)行修改，進(jìn)而達(dá)成多元化的評(píng)價(jià)方式。首先教師們可以自己讀一遍文章，將文章中的錯(cuò)誤標(biāo)記出來(lái)，同時(shí)使用一些學(xué)習(xí)APP軟件來(lái)進(jìn)行深度地批改，可以在批改的過(guò)程中增加或者減少一部分單詞，讓文章更加完美，進(jìn)而做到提升學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的目的。

結(jié)束語(yǔ)

可以看出，當(dāng)今大數(shù)據(jù)的時(shí)代下英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)迎來(lái)了全新的發(fā)展，而對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的寫作能力也同樣意義重大，所以作為當(dāng)今的英語(yǔ)教師就需要合理地使用大數(shù)據(jù)，提供更好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)寫作方法的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)寫作上產(chǎn)生更高的主動(dòng)性和積極性，教師們不僅需要對(duì)于資源進(jìn)行整合，還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能真正地發(fā)揮大數(shù)據(jù)下對(duì)于學(xué)生寫作的積極影響。