自制教具在初中物理實驗中的應用研究

馬騰飛　劉傲男

在初中物理教學中加強實驗教學，能夠大大提高學生學習物理的興趣，讓學生在新奇的物理現象中獲得感性認識，有助于良好科學素養的養成和思維素質的提高。在實際教學中，自制教具的使用可以大大提高學生的動手能力，并能夠較大程度地根據教師的教學思想開發實驗儀器，培養學生的實踐能力和創新精神。

一、巧用自制教具，激發學生的求知欲

由于初中學生正處于具體形象思維向抽象思維的過渡階段，他們具有愛玩、愛動的個性特點。適時地創設一些動手操作活動，提供活動的機會，會使學習變得自然、輕松、高效。例如，我在上《聲音的產生與傳播》這節課之前，布置了一個制作自制教具的任務：利用你身邊的材料，來制作一個可供研究聲音產生和傳播的教具。等到了上課的時間學生有的帶來了口哨，還有的帶來了笛子，甚至還有個學生動手制作了一組“水瓶”，并說：“我是利用物體的振動這一原理來制作的！”聽到這句話，我感覺這次的活動非常成功，因為這節課就是要讓學生知道并了解聲音是由物體的振動而產生的，我幾乎沒有提到這個詞，但是通過學生們的親手制作，探究，思考，學生自己也就得出了結論。

二、善用自制教具，提高學生的探究技能

探索是人類認識客觀世界的一種重要手段。實踐表明：在教學活動中，讓學生親自操作自制教具進行實驗，通過實踐驗證前人獲得的科學結論，既可有效地提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，又能培養他們鍥而不舍、勇于探索的科學態度。

大氣壓強的作用效果如何觀察呢？要把大氣壓強的作用效果顯示出來，也就是要讓大氣壓強的作用效果比較顯著，那么在選擇實驗器材時候應該怎么選擇呢？課本上所用的活塞式抽水機模型實驗室并未配備，教師可以利用自制教具——“液壓千斤頂”輔助教學，從而幫助學生更好地掌握活塞式抽水機的工作原理，在實驗觀察的基礎上，自然而然地就能順利得出實驗結論，讓學生更加清楚地理解了活塞式抽水機的工作原理。

三、活用自制教具，增強學生的創新意識

素質教育的根本任務是培養創新精神，我們必須在課堂教學中注重培養學生的創新意識和創新能力。教學中合理使用好自制教具，有利于發揮學生在教學中的主體作用，讓他們在課堂實驗操作中親自動手、自主實驗，通過不斷發現、提出、解決問題，分析歸納，表述結論等，發展和培養學生的創新意識。

總之，教師在教學活動中應該充分利用自制教具，營造一種讓學生敢想、敢說、敢做的學習環境，有效地開發學生的邏輯思維，培養學生的創新能力，提高學生的科學素養。當然，自制教具具有針對性，教師在運用過程中要注意與教材的緊密結合，真正實現對課程標準的貫徹落實。