淺談小學數(shù)學中生活情境運用的重要性

李文

我國小學數(shù)學教師將生活情境運用在教學工作中的各個方面對學生進行教學，一方面可以使學生對數(shù)學知識的實用性有所認識，另一方面教師可以通過生活情境的運用讓學生對數(shù)學知識更好地理解，從而使學生學習能力及綜合素質(zhì)得到提高。數(shù)學學科是從現(xiàn)實生活中提煉出來的，下面我就運用方面教學工作進行分析。

一、將生活情境運用于例題教學

小學數(shù)學教師在對學生進行教學時，通常會通過例題向?qū)W生講授知識點，基于以上情況，我國小學數(shù)學教師可以將生活情境融入到例題中，從而使學生對例題題意更容易理解，并能夠在輕松愉快的氛圍中習得數(shù)學知識。通過運用生活情境，學生可以在教師的教學過程中充分發(fā)揮其主體作用，更多地參與到教學活動中，提高將數(shù)學知識與生活建立聯(lián)系及在生活中應用的能力。

二、將生活情境運用于小學數(shù)學導入教學

若想使小學數(shù)學的教學工作取得更好的效果，教師需要做好教學的導入。因此，我國小學教師將生活情境運用于數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)中，從而使學生將更多注意力集中于數(shù)學課堂，提高課堂效率。并且，教師將生活情境運用到教學的導入環(huán)節(jié)，學生便可以在課堂伊始便對本節(jié)課教師所要講授的內(nèi)容產(chǎn)生探究的興趣，并對知識產(chǎn)生更多熟悉和親切感。通過生活情境，教師可以對教材中的數(shù)學知識進行更好的導入，讓學生可以對數(shù)學知識點有更加清晰直觀的認識，在課堂開始時便可以抓住學生的注意力，更好地完成本節(jié)課的教學目標。

三、將生活情境運用于培養(yǎng)數(shù)學思維的教學

在教學過程中教師向?qū)W生傳授的不僅是知識，而且更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和數(shù)學思維，將學習方法教授給學生，從而使學生可以將學習到的內(nèi)容更好地應用到生活中的各個方面，解決各類實際問題。基于此，小學數(shù)學教師在對學生進行教學時，需要對學生數(shù)學思維方面的培養(yǎng)工作產(chǎn)生足夠重視，從而實現(xiàn)新時期讓學生自主學習的教學目標。具體來講，教師可以將生活情境融入思維教學及方法教學工作中，從而使學生可以掌握提取信息的方法，更好地解決學習及生活中的問題。教師可以將生活情境適當、合理地運用到教學工作中，從而使學生掌握利用數(shù)學知識點解決學習及生活中各類問題的方法，達到小學數(shù)學學科的教學目的。

四、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學教師在對學生進行教學時，可以將生活情境融入到教學活動中，從而使數(shù)學課堂變得更加豐富多彩。