淺談如何轉化后進生

張麗麗

我國著名的特級教師丁有寬說：“轉化一名后進生和培養(yǎng)一名優(yōu)生有著同樣重要的意義和價值。”尤其是在素質教育背景下，轉化后進生顯得更為重要。后進生的轉化工作是教育工作中的重點又是難點。下面，就如何轉化后進生談談我的幾點體會。

一、創(chuàng)造機會，震撼心靈

對于后進生，要多給他們自我表現(xiàn)的機會，為班級做貢獻的機會。我們班有一個學生，非常害怕上數(shù)學課，我就事先與他溝通，在班會課上正式任命他為數(shù)學課代表，并引導其他學生幫助他，他對數(shù)學學習的興趣越來越高，積極學習數(shù)學知識。

二、聯(lián)系實例，挖其思想

從心理學角度講，通過娓娓道來的情真意切的生活故事，可以營造一種與學生心理上相容相通的情境與氣氛，故事中主人公的經歷能夠迅速有效地喚醒學生的良知，震撼學生的心靈。教師可通過這種方式引導后進生，讓后進生主動學習。

三、集體幫助，融入集體

通過集體的幫助，讓后進生融入集體，營造良好的學習氛圍，形成積極向上的班風，良好的班風會促使后進生積極參與課堂活動。同時教師要引導后進生積極參加集體活動，滿足他們的歸屬感，他們就會從心理上和其他學生融為一體，愿意順集體潮流而上。教師對學生的愛影響教育的效果。教師在平時要熱愛學生，使師生關系融洽，在師生之間架起一座信任、友誼的橋梁，讓學生容易接受教師的教育。

四、賞識學生，揚長避短

在教師眼中，每一個學生都是多姿多彩的，每個學生都是百花園中的一朵鮮花。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，閃光點即優(yōu)點、長處。從閃光點入手，激發(fā)學生的進取心，從而使每個學生都能品嘗成功。教師要用多視角的眼光看待充滿生機活力的個性化的學生，要多角度全方面地評價學生，多給學生掌聲和喝彩，幫助學生樹立自信心。

五、反思自己，更新觀念

教師需要靜下心來不斷地反思自己的教育工作，更新教育觀念，樹立正確的教育思想，在后進生的教育上還要進一步認識到以下幾方面：（一）要找到原因。學生產生的錯誤，多數(shù)是心理問題，有時是好奇心導致，有時是行為過失，有時是表現(xiàn)欲所致，有時是一時沖動。（二）要有一顆相信、信賴學生的心。讓學生有話跟你說，有問題向你請教，喜歡與你親近。時間久了，會發(fā)現(xiàn)每個學生都有優(yōu)點，都有可愛之處，都是可塑之才。（三）要淡化教育者的角色，與學生多接近，用關心的態(tài)度和鼓勵的方法，強化學生自我進取的動機。

轉化后進生的工作是一項細致而又艱巨的工作，教師應了解后進生的特點，用心去關愛后進生，相信在不懈的努力下，后進生會得到很大的轉變。