新時代教育背景下幼兒園語言教育活動策略探析

王洪貝

摘要：幼兒園教育是啟蒙教育階段，語言教育活動是重要構(gòu)成部分，目的就是為了更好地提高幼兒的語言能力，以此來更好地適應(yīng)發(fā)展訴求。為了進一步提升幼兒園語言教育效果，本文也就新時代教育背景下幼兒園語言教育活動實施路徑展開了具體的分析。

關(guān)鍵詞：新時代教育 ?幼兒園 ?語言教育

引言

在幼兒園五大教育領(lǐng)域之中，語言教育屬于十分重要的構(gòu)成部分，高質(zhì)量的語言教育指導(dǎo)不僅能夠有效提高幼兒的語言表達能力，還能促使幼兒更好地展開人際交往、社會交流，是幼兒身心健康發(fā)展的重要舉措。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之中也明確指出，要提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言能力。可是在新時代教育背景之下，幼兒園究竟要如何有效開展語言教育活動呢？對于這一問題，筆者也提出了如下建議。

一、構(gòu)建良好的語言教育環(huán)境

環(huán)境對于幼兒成長能夠起到潛移默化的教育效果，所以新時代教育背景下幼兒園語言教育活動要想順利開展，教師一定要意識到環(huán)境對于幼兒語言能力發(fā)展的重要性，有意識地為幼兒構(gòu)建出輕松、愉悅的語言環(huán)境，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中對話與表達，這樣才能真正提高幼兒的語言表達能力，有效提升幼兒園語言教育活動實施效果。[1]例如，考慮到幼兒對于教師的信任，教師在開展語言教育活動時就需要規(guī)范自身言行，不管是在課堂上，還是戶外游戲中，都應(yīng)當(dāng)與幼兒說普通話，這能讓幼兒在傾聽過程中逐漸養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣及意識。除此之外，教師還可以加強對幼兒的鼓勵及表揚，這也能提升幼兒園語言教育效果，例如，教師可以在幼兒表現(xiàn)良好時這樣稱贊幼兒：“小朋友，老師十分喜歡聽你說話。”“你說得非常棒，希望你能經(jīng)常和老師發(fā)表自己的想法……”這樣幼兒自然能夠在良好的語言環(huán)境中主動表達，真正有效提升幼兒園語言教育活動實施效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的語言教育情境

新時代教育背景下，幼兒園語言教育活動要想有序開展，教師還可以聯(lián)系幼兒實際生活來為其創(chuàng)設(shè)出生活化的語言教育環(huán)境。陶行知提出的生活即教育理念指出，知識源自于實際生活，“生活即教育”強調(diào)的是生活自身具有的教育意義。他還指出：“生活與生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者與被摩擦者都起了變化，便都受了教育。”所以幼兒園語言教育活動的實施自然也離不開幼兒的實際生活。為此，幼兒教師在開展語言教育活動時，一定要善于從幼兒的實際生活出發(fā)，主動挖掘生活中與語言教育內(nèi)容相關(guān)的點，借此來為幼兒創(chuàng)設(shè)出生活化的教育情境，這樣幼兒能夠在自己熟悉的情境中對話、表達，真正激發(fā)幼兒的表達興趣，有效提升語言教育效果。以音樂《最好吃的蛋糕》為例，這一語言教育活動的開展目標(biāo)就是讓幼兒體驗親情溫暖、提高幼兒的語言表達能力，教師在活動過程中就可以聯(lián)系幼兒生活中較為常見的“過生日”情境來激發(fā)幼兒的語言表達興趣，讓其在活動中對話、交際與表達，從而真正提升幼兒園語言教育效果。[2]

三、借助信息技術(shù)優(yōu)化語言教育活動

信息技術(shù)也是新時代教育背景下開展幼兒園教育常用的手段，教師在開展幼兒園語言教育活動時也可以積極借助信息技術(shù)來優(yōu)化語言教育活動，這能讓語言教育活動因此而變得越發(fā)得生動、有趣且形象，從而更好地為幼兒提供新奇、新鮮的語言體驗。在開展幼兒園語言教育活動時，教師可以借助信息技術(shù)來為幼兒構(gòu)建豐富的聲像環(huán)境，借此來進一步加深幼兒對于語言知識的印象，借此來讓語言教育活動取得事半功倍的效果。例如，在開展語言教育活動時，教師可以為幼兒設(shè)計一個“森林舞會”活動主題，在活動期間可以借助多媒體技術(shù)來為幼兒播放各種小動物的叫聲，然后讓幼兒以搶答的形式來猜一猜是什么動物的叫聲，若猜對屏幕上即可為幼兒呈現(xiàn)出這一動物的圖片……這樣語言教育活動自然能夠變得越發(fā)生動有趣，能夠真正有效鍛煉幼兒的語言表達能力。

四、組織多樣化的語言教育活動

新時代教育背景下，在開展幼兒園語言教育活動時，教師還可以為幼兒組織多樣化的語言教育活動，這也能提升教育效果。對于幼兒園教育而言，實踐活動本就是教育必不可少的手段，一直都深受幼兒教師認(rèn)可，也是幼兒十分喜歡的形式，所以，教師在開展語言教育活動時可以為幼兒設(shè)計形式多樣的語言教育活動，針對幼兒的興趣點及愛好來合理設(shè)計，這樣就能真正讓幼兒在活動中提高語言表達能力。[3]

結(jié)語

綜上所述，新時代教育背景下，幼兒園語言教育活動也受到了更多關(guān)注，其作為幼兒園教育的重要任務(wù)，重要性自然毋庸置疑，身為幼兒教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確認(rèn)識及理解語言教育活動的價值，并且將其貫穿于幼兒園的一日生活中，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、創(chuàng)新教育方式等來有效引導(dǎo)幼兒主動參與到語言實踐活動中，從而真正提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]耿云蓮.新時代幼兒園語言教育教育活動的指導(dǎo)[J].散文選刊：中旬刊，2021（7）：45-46.

[2]王艷紅.新時代幼兒園語言教育的開展路徑[J].魅力中國，2021（19）：248-249.

[3]于潤瑤.新時代幼兒園語言教育發(fā)展的對策[J].散文選刊：中旬刊，2021（6）：105-106.