反思與教學的互補初探

閆建永

在教學中，教師不僅要有嚴謹求實的態度，還要有創新意識和競爭意識。要想有更好的發展，教師應對教學過程、教學方法、教學理念及時反思，以調整教學活動，達到最佳的狀態。作為一名教師如何才能更好地進行反思呢？我認為應從以下幾個方面入手。

首先，認識到反思對教學的促進作用

新課程改革強調教師與學生的互動性、重視知識的生成性、體驗性。新課程要求教師重視教育方法的科學性，呈現科學探究的基本過程，將探究知識的過程和方法作為學生學習的重要指向，而不是直接告訴學生知識結論。重視對學生“三維”目標的培養，在這種情況下我們應該經常反思，找出教學設計中的不足之處，對自己的教學方法及教學思想進行反思，及時調整自己的教學心態和教學觀念，緊隨時代的步伐，使自己在不斷的反思中快速成長起來，以適應新形勢下的教育教學思想。

其次，認識到反思是提高的重要途徑

作為教師，要想有很大的提高，首先養成每天進行反思的習慣，哪怕今天的反思內容很少，教師要認識到反思的重要價值和反思能力對自身成長的意義。具有反思意識的教師不會僅僅滿足于工作的完成，他們追求的是通過不斷反思、總結，使自己在教學、班級管理方面做得更好、更出色。教師經常進行自我反思，了解自己的長處與不足，思考自己設計問題、解決問題的方式與其他教師的方法的差異，加深對教學活動的認識，重視教學方法的選擇與使用。

最后，要深刻認識到反思是教學創新的原動力

作為一名教師，不僅有淵博的知識，還要有創新意識。具有創新意識的教師能敏銳地把握時代發展的脈搏，敢于站在教育教學的前沿。教師的教學創新源于平時的積累與反思。教師要隨時記錄教學中出現的各種問題，可以對知識的傳授方式，以及師生的互動情況等進行記錄，進行深度的思考，并尋找新的解決方案，采取新的措施，然后把它們運用于教學中，這就是教學的創新，是我們提高教學實效的重要途徑。教師要養成對每堂課進行反思的習慣，而且將反思貫穿教學的全過程，做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結合。據此編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。教學后總結自己成功的經驗、失敗的教訓、教學中的應變、教案的修正等，讓課堂煥發出生命的活力。

總之，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。只要教師堅持不懈地對教學活動進行反思，就一定能不斷加深對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思——實踐——反思”的螺旋中獲得提升。